程瑞嘉
七十五歲的秋明老漢去了一趟徽州，回來的時候，像變了個人似的。
十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開鍋，更不用說拿錢供他讀書了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開徽州老家。像當時的順口溜說的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟。一把雨傘，一個包袱，秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。外面的生活很精彩，也很無奈。秋明干過商店的伙計，做過運輸碼頭的短工和苦力，撿過垃圾。沒有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕。
時間像個磨盤，一圈一圈地轉著，轉眼幾十年過去了。秋明由一個懵懂不更事的少年變成了一個頭發(fā)和胡須花白、腰彎背駝、老眼昏花的七十五歲的老漢。生活的艱辛磨去了他衣錦還鄉(xiāng)的美夢，有的是日里夜里對故鄉(xiāng)的念想和企盼。
有人是生活的幸運兒，他們在外面靠努力和勤奮成了腰纏萬貫的富人，回到家鄉(xiāng)投資，辦企業(yè)，甚至將自己的名字變成學校的名字，過著受人尊重、子孫滿堂的幸福生活。秋明何嘗不想這樣呢？但生活似乎老開他的玩笑，總讓他一輩子辛勞地推著大石頭上坡，結果卻一無所獲，如希臘神話中的西西弗斯。
秋明老漢最近總做夢，夢見回到了故鄉(xiāng)，聽到了久違的鄉(xiāng)音，看到許多不熟悉的面孔，內(nèi)心感到興奮和激動，每次醒來，淚水都打濕了枕巾。要么就是長時間的失眠，腦子里有一個聲音在呼喚，那是一個母親對久未歸鄉(xiāng)的游子的呼喚。
秋明老漢終于被那個強烈的念頭折磨得失去了形體，愁容滿面。他于是打點行裝，踏上了回徽州的行程。車窗外的景色迷糊了雙眼，再也找不到兒時的感覺了，有的只是臨近故鄉(xiāng)的激動。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”賀知章老先生的詩好像就是為這時的秋明老漢寫的。
雖說回到了故鄉(xiāng)，但一切都改變了秋明老漢腦子里對故鄉(xiāng)的印象。山，還是那座山，河，還是那條河，當年的小伙伴已經(jīng)大多不在了，即使還在的，也已經(jīng)變成了不熟悉的生面孔。村莊比兒時更大了，也更新和繁榮了，家鄉(xiāng)的變化讓老漢欣慰。老房子早已不在，只記得房子的邊上是學校，如今學校還在，也不是當年自己讀過三年書的學校了。如今的學校讓秋明老漢驚喜：校園又大，教室又寬敬，那么多的教室，能坐上千名學生吧？！突然，學校里放學的鈴聲大作，許多學生從教室里跑出來，把陷入沉思的秋明老漢嚇了一跳。看著這么多可愛的孩子，放學跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦？他聽村里的人說，過往車輛碰到孩子的事情時有發(fā)生，好在還沒有造成人員傷亡的惡性事件。學校也為這事傷腦筋，一直沒有好的辦法。
秋明老漢沒有孩子，但他卻比誰都更喜歡孩子。
要是學生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過往的司機當心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽。想到這里，秋明老漢咧開缺牙的嘴笑了，他跨進學校的大門，徑直向校長室走去。時間不長，秋明老漢又從校長室里愉快地走了出來，好像換了個人似的。
秋明老漢把用撿垃圾換來的一千頂紅帽子交給學校的時候，校長召集全校教師和學生舉行了隆重的接受儀式：千名學生排成整齊的隊伍站在學校的操場上，每人的頭上都戴著一頂紅帽子，初升的太陽照在孩子們紅撲撲的小臉上。一個孩子跑出隊列，喊一聲爺爺，將一條紅領巾戴在秋明老漢的脖子上，然后迅速跑回隊列。孩子們伸出右手向秋明老漢敬少先隊隊禮。秋明老漢也笨拙地舉起右手行了一個少先隊隊禮，站在秋明老漢身邊的校長和教師都被他的舉動感動得流下了眼淚。秋明老漢看著孩子們戴著他的紅帽子在學校操場和校外的公路上走成一支浩蕩的隊伍，心里想從今以后誰敢說他秋明老漢孤身一人，他分明有了一千個活潑可愛的孩子。想到許多路過的汽車司機都要停下來向他們鳴笛致意，他流下了激動的淚水。
7. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 秋明老漢提出為學校捐千頂紅帽子，校長舉行隆重的儀式來接受捐贈，這是出于對秋明老漢的尊重和感激。
B. 小說多次提到秋明老漢對故鄉(xiāng)的思念和眷戀，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的游子情懷，也為后面情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
C. 衣錦還鄉(xiāng)，是游子的夢想，秋明老漢看到他人賺錢后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子。
D. 小說引用了賀知章的詩歌，詩歌的意境映照著秋明老漢回鄉(xiāng)時的情感，文章更具文學性，增強了文章的可讀性。
8. 小說第二段寫了什么內(nèi)容？有何作用？
9. 小說標題是“千頂紅帽子”，有人說改成“一個老人和他的一千個孩子”更好，你認為哪一個好？請簡要分析。
答
7. C
8. （1）寫秋明十幾歲就被迫離開家鄉(xiāng)外出謀生,當伙計,做短工和苦力,撿垃圾,過著艱辛的生活。（2）就人物而言，刻畫了一個孤苦、辛勞的老漢形像。就情節(jié)而言，為下文寫秋明夢回故鄉(xiāng),再回到家鄉(xiāng)等情節(jié)作鋪墊。就背景而言，提供了徽州生存不易、只能外出闖蕩打工的社會背景。（只要答出前兩個方面皆可）
9. 示例一:以“千頂紅帽子”為標題好。①“千頂紅帽子”突出了數(shù)量和顏色,象征著老人對家鄉(xiāng)濃濃的赤子情對孩子的紅紅的愛心；②以此為題,形象生動,含蓄雋永；有象征意味,突顯了主題。
示例二:以“一個老人和他的一千個孩子”為標題好。①“一個老人和他的一千個孩子”讓人思考:一個老人為什么會有一千個孩子呢?以此為題,設置了懸念,引起閱讀興趣。②“一個老人和他的一千個孩子”點出了小說的主要人物,以此為題,可以突出人物形象。
析
【7題詳解】
本題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。
C項，“秋明老漢看到他人賺錢后回鄉(xiāng)辦企業(yè)等，很風光，他受到影響因而回鄉(xiāng)捐了千頂紅帽子”分析錯誤，由“看著這么多可愛的孩子，放學跑到了公路上往家趕，秋明老漢是又高興又擔心，要是過往的汽車不注意碰到孩子怎么辦”“過往車輛碰到孩子的事情時有發(fā)生，好在還沒有造成人員傷亡的惡性事件。學校也為這事傷腦筋，一直沒有好的辦法”“秋明老漢沒有孩子，但他卻比誰都更喜歡孩子”“要是學生的頭上能戴一頂小紅帽該多好，既可以提醒過往的司機當心，看上去也醒目，夏天還可以抵擋一下天上的毒太陽”這些內(nèi)容可知，秋明老漢回鄉(xiāng)并捐了千頂紅帽子并不是為了風光，而是老人對家鄉(xiāng)的赤子情和對孩子的的愛心。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學生分析段落作用的能力。題干問的是“小說第二段寫了什么內(nèi)容？有何作用”，然后先找到第二段，概括第二段的內(nèi)容，再從內(nèi)容和情節(jié)兩個方面分析作用。先看第二段寫了什么內(nèi)容，“十三歲那年，秋明的家里窮得揭不開鍋，更不用說拿錢供他讀書了。為了不餓死，秋明辭別了雙親離開徽州老家……秋明從新安江順流而下，到人間天堂杭州去討生活。……秋明干過商店的伙計，做過運輸碼頭的短工和苦力，撿過垃圾。沒有文化又在異地他鄉(xiāng)，秋明的日子就過得很浪，很苦。他最后浪到了浙江的寧波，依然是過著靠撿拾垃圾度日的生活，餓不死，也不富裕”，這是介紹秋明的經(jīng)歷，十幾歲被迫離鄉(xiāng)，干過很多很苦的差事，生活不富裕，從內(nèi)容上來看，表現(xiàn)出秋明老人的孤苦和辛勞，但就是這樣的秋明用自己撿垃圾積攢的錢為家鄉(xiāng)學校的孩子捐贈了一千頂小紅帽，前后對照突出秋明老人形象的高大；從情節(jié)上來看，秋明年少離鄉(xiāng)，一直在外漂泊，這也就為下文秋明思念家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)等情節(jié)做了鋪墊；“像當時的順口溜說的：前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟”，這一內(nèi)容展現(xiàn)了徽州當時生存不易只能外出闖蕩的社會背景。
【9題詳解】
本題考查學生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“小說標題是‘千頂紅帽子’，有人說改成‘一個老人和他的一千個孩子’更好，你認為哪一個好？請簡要分析”，然后分析兩個標題各自的命名方式，再從標題的含義效果、標題與形象、情節(jié)、主旨的關聯(lián)等方面分析作答。答題步驟如下：先明確觀點，再分析其妙處。先看“千頂紅帽子”，這是以物象為題，這千頂紅帽子是老人捐贈給家鄉(xiāng)學校的物品，象征了秋明老人對家鄉(xiāng)，對孩子的一片心意，其中“紅”突出顏色，給人熱烈濃郁之感，“千”突出數(shù)量，所以這一標題充分表現(xiàn)老人對家鄉(xiāng)的濃濃的情意和對孩子的紅紅的愛心，這一標題就具有了象征意義。再看“一個老人和他的一千個孩子”，這是以小說中的人物來命名，“一個老人”點出小說的主人公，突出人物形象；“一個”和“一千個”數(shù)量上的懸殊會引發(fā)人的好奇之心，一個老人怎會有一千個孩子，增設懸念，吸引讀者的閱讀興趣。考生選定標題后，可以從這些方面陳述理由。
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