李桂芳
又收到父親要錢的電話，山明有點無奈地笑了，不是不想孝敬老爹，是他要錢的頻率有點高，自己寄回去的錢老爹花費肯定綽綽有余。今天處理完公司的事，他決定回家看看老爹是否又犯病了，一路疾馳，到家時已滿地月光。
一進家門，見父親在收拾撿來的廢品。氣就不打一處來。
“你看這村子里，人家都給祖先立碑了。咱家呢?”山明指指院子旁的那片墳地。月光里，乳白色的大理石碑一座緊挨一座，密如叢林。
這些年，人們富裕了，紛紛給祖先修墳立碑。座座石碑精致漂亮，彰顯著人丁興旺，家族繁盛。越是豪華的石碑，越顯示那家人經濟實力雄厚。
他淡淡地說:“咋能看不見!”
“都立碑了，就爺爺奶奶墳頭上光禿禿的，你心里咋想?”
“我們這里曾有個清代的翰林墳地，雄壯氣派，雕梁畫棟，如一座宮殿。后來徹底毀了，現在連影子也看不見。他的后代也是平平常常。照樣的，這些石碑，能存在多少年，能被多少代兒孫記住?如果不是做點有意義的事，記住又能咋樣?”
“你在狡辯!我給你立碑的錢你干了什么?”山明有些生氣。
“哼，狡辯?”他呵呵笑了。
“還有這房子，一直讓裝修，到現在還空蕩蕩的。看看別人家，哪有這樣寒酸的?”“以前茅草房都能住，現在好歹是磚房了，還有啥不滿足?古人說....”.
“又來了!給你寄的裝修的錢，都借給人家了吧?”
他點點頭說:“沒辦法，不借，他們的孩子就上不了學。”
“他們當爹媽的都不管，要你管?”山明聲音大起來。
“我咋能不管?我不管我心能安?”他也吼起來。
“你一輩子都在管人家的事!你會青史留名?”山明譏諷說。
“那倒不必。你說吧，錢給不給?”他的語氣軟下來。
“不給!”山明斬釘截鐵。
“那我打欠條，付利息呢?”他低聲下氣。
“你!”山明瞪他一眼，轉身走開。
第二天清晨，他蹲在院子邊，舉著鏨子，叮叮當當地敲打一塊厚重的石板。
山明從屋里走出，揉著惺忪的睡眼，嘟噥說:“大好的清早， 不讓人睡覺，叮叮當當地搞啥?”沒做聲，停下，坐到石板上，拿根煙點著，吸一口，瞇眼看著山明說:“我出最高的利，年底就連本帶息一起還給你。行不?”
“哼，黃鼠狼借雞!”山明抱怨一句，沒看父親一眼，披上外套，朝門處走去。
他看著山明的背影，腦子里是兒子手里的清單，他不由低聲嘿嘿地笑起來。他依然蹲在院子邊鏨石碑，鏨得無比認真，手下的速度加快起來。
下午，汽車的嘶叫，喚醒了院子里椅子上打瞌睡的他。他揉揉睡眼，朝走近的山明笑著說:“人上年紀，瞌睡多。咋又睡過去了?”
山明只說:“快去學校幫忙，你想要的東西都拉回來了。”
“真的?”他喜形于色，像個孩子似的奔跑起來。蹣跚顛簸的背影，直把山明看得淚眼婆娑。
他樂顛顛地跑來跑去，指揮著鄉親們，將一車嶄新的鐵床架子卸下，又一一安置好，還鋪上了暖和的被褥?？粗聧鋶涞拇蹭?，他仿佛看到了孩子們的笑臉，正葵花般燦爛綻放.....
還是兒子懂老爹的心，幫自己實現心愿。不愧是爹的兒子!
幫忙的村民陸續散去。山明看他獨自站在校門口傻笑，就佯裝嚴肅地說:“拿筆來，你不是要寫借條嗎?現在就寫，我還忙著要走呢!”
“先別忙著寫借條，我做了塊碑，你看看吧。
他將山明引到校園一角，指著一塊靠墻而立的青石碑說:“你念念上面的文字，看滿意不?”
山明就輕聲念:“茲有村民馬山明，捐資五萬元，為桃源村小學購置鐵床50張，被褥50床，并添置現代化教學設備一套。為表彰其大義助學之壯舉，特立碑一座，以示紀念。”
“哈哈哈!真想讓我青史留名?不錯，這個想法真不錯!”山明摸摸那方光滑的石碑，再看看鏨刻的遒勁文字，爽朗地笑了。
“高興吧?人生呀，就得做點有意義的事。你知道，那山腳下有個山洞，洞里有座碑，至今鐫刻著你曾祖父捐資助學的事。你曾祖父當年是中過進士的，過了這么多年，村民也沒含得毀掉。縣志上還有記載，不信你去查查。”他指指近旁的山腳說，“你祖父一輩子也是修橋補路，憐惜沒錢上學的孩子，雖說一個人的力量有限，可幫一個是一個。”
“哈哈哈， 名垂青史?虧你想得出!”山明說著，伸手將石碑放倒，讓其字跡朝下，說，“用它鋪路，讓孩子們踩踏著，用處更大!再說了我的母校，我能不做點力所能及的事嗎。”
“好兒子!”他動情地伸出手，山明卻一扭身，躲開了，笑著朝遠處走了幾步，回轉身，煞有介事地拱手行禮:“老子英雄，兒好漢，算我跟你一起做回善事吧。只要你身體健健康康的，別讓我九泉之下的母親牽掛，錢呀，我再掙就是了!老馬書記，您多保重，告辭!”
他看看兒子的背影，再看看校園里飄揚的五星紅旗，沒來由的，老淚就沿著皺紋滿臉爬行.... (有改動)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說開頭寫馬山明“決定回家看看老爹是否又犯病了”，其實父親不是真的犯了病，而是有“心病”，即為資助孩子上學而學而想辦法籌錢。
B.小說寫清代的翰林墳地現在不見蹤影，和村民至今還留著馬家祖先的助學碑形成對比，說明人生必須做點有意義的事，才能真正被人記住。
C.馬書記撿垃圾。向兒子要錢，指揮鄉親安置捐助物品等情節，表現了他一心助學、無私奉獻的高貴精神，突出了小說扶貧先扶智的主題。
D.小說語言質樸自然，簡練生動，綜合運用用語言、神情、動作等多種描寫寫手法來塑造人物形象，馬山明父子形象豐滿立體，躍然紙上。
8.小說標題“碑”有哪些含義?請結合全文簡要分析。(6分)
9.小說以馬山明與父親的對話為主體。請簡要分析這樣寫的好處。(6分)
答
7．C（3分）“扶貧先扶智”錯誤，主題應是馬家代代相傳的捐資助學、無私奉獻的高貴精神和優秀家風。
8．①有形的碑：既指村民在墳頭給先人豎立的墓碑，又指表彰馬家祖先和馬山明捐資助學的石碑。（2分）
②無形的碑：老馬書記父子捐資助學、無私奉獻的高貴精神和馬家代代傳承的真誠向善、熱心助人的優秀家風是一座精神的豐碑。（4分，高貴精神2分，優秀家風2分。）
（共6分，意思對即可，如有其他答案，言之成理可酌情給分。）
9．①便于情節展開，使情節緊湊集中。小說在父子對話中展開情節，對話記述了三個時間段發生的事情，情節展開緊湊集中。
②補充交代時間跨度較大的事情，使內容更加充實。如通過對話寫山明以前寄錢給父親，曾祖父、祖父樂善好施等，情節內容更加充實。
③使人物形象個性突出，豐滿立體。人物對話生動地表現出父子之間的矛盾與分歧，理解與支持，個性對比鮮明，形象豐滿立體。
④增強故事的真實性和生活氣息，讓讀者感到父子形象真實自然，鮮活可敬。（答“使讀者身臨其境，更真切地感知人物”也可）
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