蘇學文
秋天來了，果實都成熟了。
秋院中間那棵棗樹，枝上掛滿了紅棗，陽光下瑩瑩的亮。有風搖樹，熟透的棗子就落了地。棗樹有碗口粗，樹葉蔭滿半拉院子，院子里住著兄弟倆，已分了家，棗樹成了中界。
沒分家的時候，每年棗子剛染紅暈，木桿子就在枝葉間攪動了。分了家，樹上的棗子卻沒人動。棗樹一家一半，都想等著自己的那一半棗子熟透了再吃。
每日，有幾雙眼盯著棗樹看，尤其孩子，那臉蛋如棗兒般漸紅，末了就嚷：“吃棗。”
有母親從屋里走出，硬扯著進屋，哄著：“棗兒沒熟，熟了再吃。饞蟲！”
另有母親也會嚷：“吃、吃！那棗兒里有蟲蟲，明日咱上街買。”
棗子熟透了。兄弟倆就商量。哥說：“各家摘各家的一邊。”
弟說：“這樹長得偏心，枝杈都長在你那邊。”
哥說：“要不，就讓孩子自己摘著吃。”
弟說：“你的孩子大，我的孩子小。”
哥說：“你的孩子先摘。
弟說：“那就先摘兩天。”
弟的孩子就拎著籃子來，拿著桿子打。樹上的棗兒啪啦啪啦地落，紅了一地。哥的孩子站在門口望，眼里的淚珠子也就啪啪的掉。做母親的就說：“誰叫你大呢？誰叫你爹也大呢，晚來幾年，啥不就能占先！”
哥就躲在屋里吸煙。棗樹剛結棗兒那年，弟弟就如他的孩子那么大。棗熟了，哥拿著桿子打，弟在地上揀。揀起一個，弟送到哥手里，說：“哥，你吃。”哥說：“你先吃。”弟就將一顆棗兒塞進哥的嘴里，哥就咬了小半，含在嘴里，品著味，不忍咽去。弟也慢慢地嚼。幾顆紅棗，兄弟倆吃了半日。
弟的孩子歡歡地打，弟媳就出來在地上揀，揀有半籃，孩子乏了，停下桿。弟媳就嚷：“打呀，打呀！”
孩子終于停下了桿。臨了，弟媳說：“明日拿長桿打。”
當夜，起了大風，風從樹上過，搖落了滿枝棗。翌日，哥起得早，看見滿院紅，就用掃帚掃。哥將棗兒揀進筐里，放在棗樹下，進屋時，在筐里拿一顆，要給兒子嘗嘗鮮。
弟從屋里出，看見滿枝青。弟就想，哥也真蠻理，剛打了一日就心急，若是打了二日呢？哥不是從前的哥了，自從娶了妻生了子，兄弟就再不會有以前的光景了。
弟站在院里喊：“哥，棗呢。”
哥在屋里說：“院里呢。”
弟瞅著院子潔凈，有掃帚痕，心里陡生一股火：“哥，你咋這樣！”
哥問：“咋啦？”
弟說：“心疼了，也不該夜里打。”
哥走出屋：“夜里刮了風，吹落了。我把它掃在筐子里。”
弟用眼睛尋，尋到一筐棗，臉上就一笑：“我以為……”
哥說：“我拿一顆棗讓孩子嘗嘗，這是那顆核。”說著，哥就將棗核丟在弟的面前。
弟問：“這筐棗咋辦？”
哥說：“一家一半。”
弟就倒了半筐回屋。當日，弟和弟媳吵了一架。哥聽弟媳在屋里說：“他說拿了一顆，你就信？”哥就細想，不就是一顆棗兒嘛。
不久，棗樹就伐倒了，樹干歸了弟，樹枝給了哥。
于是，院子里便落進滿地的日光。
（有刪改）
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說開頭的景物描寫，渲染了棗樹枝繁葉茂、果實累累的美好景象。結尾處“滿地的日光”給人晃眼的感覺，暗示蔭蔽兄弟倆的一片親情已經打破。
B．小說結尾弟和弟媳吵架的情景，表明弟斤斤計較，完全是受弟媳影響的。文中插敘兄弟倆合吃棗的往事，也印證了弟媳是導致兄弟分家的關鍵因素。
C．本文運用了物線法，棗子熟了﹣﹣兄弟分棗﹣﹣兄弟分樹，圍繞“棗”所代表的核心利益，細致刻畫了兄弟兩家各具特色的人物形象。
D．小說里的棗樹也可理解成一棵親情之樹，從分棗到分樹，分掉的是手足情，體現了作者對人們因計較小利而導致親情變淡的深度思考。
（2）請談談小說是如何塑造哥哥形象的。
（3）讀了小說后，你得到了哪些方面的啟示？
答
（1）B．錯誤，文章第二三段只交代了兄弟分家的事實而沒交代原因，文章多處對弟弟言行的描寫，如“這樹長得偏心，枝杈都長在你那邊”“你的孩子大，我的孩子小”“弟就想，哥也真蠻理，剛打了一日就心急，若是打了二日呢？哥不是從前的哥了，自從娶了妻生了子，兄弟就再不會有以前的光景了”這是他自己的所說所想，并非弟媳讓他這么想這么說，可見他本身就自私自利。
（2）通過正面描寫哥哥的語言行為，展現了哥哥勤勞、本分、耿直的特點，如哥將棗兒揀進筐里，放在棗樹下；通過哥哥家的孩子、嫂子的言行，側面體現了哥哥沉默內斂、謙讓的個性特征；通過弟弟、弟媳的斤斤計較，對比襯托哥哥的公允、謙讓和看重親情。
（3）不要斤斤計較、自私自利，而傷了家人和氣與親情；為人處事之時，不要以小人之心度君子之腹；父母應該給孩子帶去良好的精神和性格濡染。
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