裘山山
我曾經在十二歲的時候轉學到一個小城。小城依江而建，江是大江，江上船來船往，是小城通向外界的重要樞紐，我們班因此有很多船工的孩子。他們的家在江邊一個山坡上，幾排整齊的平磚房自下而上。據說是解放后政府為了讓船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子們也不去上學。
我去過那里，不是去玩兒，是去送成績單。我進初中就當了班長，期末考試結束，成績出來，考得不好的學生總是把成績單撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同學的。其中有幾個，就住在坡上那些平房里。
我的同桌劉大船家也在那兒。他的臉龐黑黑的，鼻頭圓圓的，一點兒不帥，而且一到冬天就鼻涕不斷。
班主任讓我和劉大船同桌，是希望我幫助他，那時候叫“一對一，一對紅”。可是我連看都不想看他，更別提幫他了。誰和他一對紅呀，他那么黑。他也不指望我幫他，他一上課就睡覺。不過我瞧不起他，不是因為他流鼻涕和睡覺，而是另一件糗事：一開學學校打預防針。輪到我們班時，他撒腿就跑，班主任靳老師滿操場追他，把他揪回教室，他一直發出瘆人的號叫，揮胳膊蹬腿的。后來是體育老師死死按住他，才把針打了。嘖嘖，虧他長那么高那么壯。
我打針的時候，不但主動卷起袖子伸出胳膊，我還敢盯著醫生把針扎進胳膊里，有什么大不了的。
有一天，我去給劉大船送成績單，結果他媽媽狠狠地說了他一頓，我擔心他媽媽會因為成績的事情打他。第二天我看到劉大船，我小心翼翼地、又有些期待地問他，你媽打你了嗎?他說，打啥子打?她敢!為什么不敢?我很好奇。他說，我比她強多了，她連加法都不會做，她連自己名字都不會寫。我說，那你爸呢?他說，我老漢兒在水上。
他管爸叫老漢兒，而且永遠都是這句話：我老漢兒在水上。后來我讀《水滸》，讀到那個“水上漂”張順，就會想起他老漢兒。不過我無法想象他老漢兒是個“浪里白條”，應該是“浪里黑條”才對。期末老師在班上念還沒交學費的同學的名單時，總有他。“我老漢兒在水上。”他總是這樣解釋不交學費的原因，似乎理直氣壯。我不明白他老漢兒不回家嗎?還有，在水上不掙錢嗎?為什么連學費都不給他?
其實那個時候的學費，一個學期就三元七角五，我記得很清楚。因為我母親總會提前把父親寄來的生活費，拿出七塊五放在一個信封里，等開學的時候就拿出來給我們姐妹倆。
后來，我們多上了門課，叫做“農基”，大概是希望我們以后去農村當知青時，可以頂點兒用。可我們這些熊孩子，哪里會有那種自覺性，根本不想學。這門課又不考試，所以基本上是睡覺課，尤其是放在下午。
有一次，我也腦袋發沉，想擱到書桌上閉會兒眼。可是我必須撐著，我是班長。幾乎每個老師上課，都會盯著我講。奇怪的是，劉大船沒睡。往常這個時候，他早就進入深睡狀態了，亮晶晶的哈喇子從嘴角緩緩淌下來。今天卻精神十足，頭還轉來轉去的，好像很著急似的。
我低聲問，你干嗎老動?有急事?
他克制不住喜悅地說，我老漢兒回來了，我放了學要去接他。
我不信!我脫口而出，也不知道為什么要這么說。接著我又加了句，你騙人。也許這么長時間，總聽他說老漢兒水上，跟魚一樣，魚怎么能上岸呢?
他說，向毛主席保證。
第二天一上學，劉大船就拿出了“證據”：他先是去靳老師那兒交了上學期和這學期的學費，然后又找學習委員交了作業。
前一件事他頗有些高調，大聲地說，我們老漢兒喊我把兩個學期的學費都交了!后一件事就有點兒偷偷摸摸了。他只是把本子往學習委員的桌子上一擺。哪知學習委員完全不理解他的心情，很大聲地說：耶，太陽從西邊出來了，你也交作業了嗦。
劉大船瞪了他一眼，無奈地解釋說：莫法，我們老漢兒昨天黑夜一直守著我做，做到半夜才讓我睡瞌睡。
如此，我確信水上漂真的回家了。
看劉大船神采飛揚的樣子，我也有點兒想我的“老漢兒”了。聽媽媽說爸爸可能會在七八月份休假，那正是我們放暑假的時候。
6、下列對本文相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 小說出現的“一對一”“一對紅”“知青”“向毛主席保證”等詞語，體現了文章的時代背景。
B. “有什么大不了的”生動地寫出了一個鄙視自己的同桌，為自己的勇敢而驕傲的小女孩形象。
C. 劉大船上課經常睡覺，對學習不感興趣以及成績落后的原因是他父母絲毫不關心他的學習。
D. 只因父親要回來，平時喜歡睡覺的劉大船精神十足，這反映出家庭對孩子成長的重要影響。
7、 下列對本文藝術特色的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 小說開頭介紹了江邊小城和山坡平房的情形，為劉大船的出場以及他父親最終回家做了鋪墊。
B. 劉大船又高又壯，卻害怕打針，文章用這樣的對比體現出劉大船的性格存在缺陷，非常懦弱。
C. 小說語言質樸，多用方言，具有口語化色彩，這在我與劉大船的對話描寫中表現得尤為突出。
D. 小說用回憶敘事，在一定程度上淡化了情節，讓文章具有散文化風格，這一點與《百合花》類似。
8、文章說：“我不信!我脫口而出，也不知道為什么要這么說。”這句話體現出“我”怎樣的微妙心理?（4分）
9、 文章以“我”的視角行文，有什么好處?（6分）
答
6．C（“絲毫不關心他的學習”錯誤）
7．B（“性格存在缺陷，非常懦弱”錯誤）
8．①體現出“我”真不相信劉大船的話，劉大船的父親長期在水上，孩子的生活費也沒有交上，對家庭照顧很少，所以“我”不相信他會回來；②體現出“我”不愿意相信劉大船的話，“我”自己的父親還沒有回來，劉大船那長期在外的父親也不可能回來。（4 分）
9．①使用第一人稱，讓文章顯得更加真實可信；②文章通過“我”與劉大船的交往，豐富了劉大船的人物形象，推動了故事情節的發展；③文章以一個兒童的視角敘事，突出文章主題，呼吁父母要對青春期的子女多加教育和關愛。（6 分）
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