師陀
我第一次看見說書人是在這個小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，周圍——前面和兩旁，放幾條板凳。他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經不見了，一塊醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切。他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡更快活林，大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時常咳嗽，但是很清楚，有時候他要學魯智深大吼，嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關節處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個制錢。
這無疑是一種賤業。我不知道別人對于這種職業抱的態度；但是如其有人教我填志愿書，我會在我自己的大名下面，毫不躊躇的寫上——說書人，一個世人特準的撒謊家！
我很難說出所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺得這種職業可愛，另外，或者我應該說我被他迷住了。
實際上我們全被迷住了。他從傍晚直說到天黑，一會兒定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當這些聲音一個跟著一個響過之后，攤肆全被收去，廟里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。其實只剩下大盜劉唐或莽夫武松——這時候，即使過后回想起來，還有什么是比這更令人感動的？一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹噓和根本不曾存在過的人物，直到現在，等到我們稍微安閑下來，便在我們昏暗的記憶中出現，永遠頂生動頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中玉墀四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？
時光于是悄悄的過去，說書人所有的仍舊是那把破折扇，那塊醒木，那個收錢用的小笸籮。我每次到這小城里來第一個總想到他。漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖啞了。聽書的也由每次一個或兩個制錢給他增加到三個，后來五個。
“再請八個，一個饅頭的錢。還有六個；還剩四個；只剩三個了，哪位一動手就夠了。”時常將收到的錢數一下，他嘆息日子艱難，讓客人另外給他增加。
他的老聽客慢慢減少了，年老的一個跟著一個死了；年少的都長成大人，他們有了大人的職務，再不然他們到外鄉去，離開了這個小城。而最重要也是最不幸的，乃是他時常發病，他不能按時開書，有時候他要在中間停好幾天。
最后一次我到這小城里來，就在不久以前，我已經好幾年不曾聽說書人的書。我到城隍廟里（城隍廟早已改成俱樂部），在月臺下面，原來說書人放桌子的地方停著一個賣湯的。我感到一陣失望，城隍廟原先我們看來多么熱鬧，現在又如何荒涼；它的大殿原先在我們心目中是多么雄偉，現在又如何卑陋；先前我們以為神圣的現在又如何可憐了??！
“說書的還沒有來嗎？”我忍不住問。
賣湯的說他正害病——
“他好幾天沒有來了。”
第二天說書人死了。我正在城外漫不經意走著，一副靈柩從后面趕上來，我停在路旁讓他們過去。他們是兩個杠手，另外跟著個拿鐵鏟的。
“你們抬的是誰？”
“說書的，”他們中間有人回答。
“說書的死了？”
他們大概認為我的話沒有意思，全不作聲。
“他怎么死的？”因此我接著問。
“吐血。”
“他病的很長遠嗎？”
“不，不長遠，七八天前他還說書。”
“他家里人呢？他家里有人嗎？”
“他壓根兒沒有家。”
“那么他也沒有兒子嗎？”
“誰知道！我們沒聽說過。”
他們順著大路到郊野上去。天氣是很好的，大路上照滿了陽光；游絲在空中飛動，有的掛在草上；郊野上，一望幾乎看不見行人。我跟在他們后面。這所謂靈框，其實只是一卷用繩子捆著的蘆席，說書人的腳從席子里露出來，不住隨著杠手的步驟擺動，他的破長衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。
我們全不說話。不久便越過一個土坡，在亂葬崗上停下來了。就在這里，他們在荒冢中間掘了個坑，然后把說書人放下去，將泥土送下去。
“現在你好到地下去了，帶著你的書。”當他們把說書人放下去時候，內中有一位嘲弄的說。
我在旁邊看著，毫不動彈的站著。一點不錯，說書人，現在你的確應該帶著你的書到地下去了；但是當你還活著的時候，你可曾想到你感動過多少人，你給了人多少幻想嗎？你也曾想到你向這個沉悶的世界吹進一股生氣，在人類的平凡生活中創造了一個世人永不可企及的、俠義勇敢的天地嗎？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一個人了。這是怎么回事？十字坡現在在哪里？小商河在哪里？隋煬帝賞過的瓊花又在哪里？凡是回憶中我們以為好的，全是容易過去的，一逝不再來的，這些事先前在我們感覺上全離我們多么近，現在又多么遠，多么渺茫，多么空虛！……我抬頭望望前面，這個小城的城外多荒涼?。?br /> 7.文中三處寫到說書人的長衫，分析其在表達上的作用。（3分）
8.畫線部分的描寫巧妙地表現了說書人說書的魅力，請對此加以賞析。（4分）
9.最后一段中，除了“說書人”和“我”之外，還出現了“你”和“我們”，分析這種人稱轉換的表達效果，（4分）
10.有人認為《說書人》作為小說缺少情節張力，影響了作品的感染力。請對此加以評析。（4分）
11.《修辭立其誠》提出“文學不是表示客觀事實或客觀規律的，然而也必須對于事物現象的本質有所顯示，才能夠感動人心”。以《說書人》為例，對這個觀點進行分析。（4分）
答
7.（3分）第一處描寫，刻畫出說書人的基本形象特征；第二處描寫，突顯出說書人生活的困頓：第三處描寫，寫出說書人生命的破敗、卑賤。（從藍布長衫，到灰綠色長衫，到破長衫，）長衫的變化折射出說書人境遇的變化，從一個側面表現出生活在社會最底層的說書人孤苦無依，被社會遺棄的景況。（對三處描寫的分說1分，總說2分）
8.（4分）先寫鐘聲，將抽象的時間付諸聽覺，變得具體可感。逐一寫與說書人的聲音相伴的“定更炮”“大鐘”和“云牌”的聲音，鐘聲的變化表現說書時間之久，隨著時間的推移，聽眾久久不肯離去，間接寫出說書人說書之精彩絕妙、引人入勝。再進一步渲染聽書之后的主觀感受。以書中人物給人留下的印象之鮮活與其它切記憶之暗淡相對比，用聽書者生動的聯想和想象，從側面表現并強化說書人說書之精彩。（對鐘聲的賞析2分，對想象聯想的賞析2分）
9.（4分）這一段是“我”的直接抒情，采用第二人稱“你”形成與說書人直接對話的效果，感情色彩更為濃郁，強烈表達出對說書人的贊美，從“我”到“我們”，更是跳出了個人視域，從一起聽說書的聽眾（甚至包括讀者在內的所有人）角度，生發感概、反思，隱含著與讀者的對話，使讀者自然而然地與作者產生共情、共識。（對“你”的分析2分，對“我們“的分析2分）
10.（4分）
答案示例一：將是否“以生動曲折的情節塑造人物性格”作為評判小說的唯一標準有失偏頗?！墩f書人》以散文筆法敘事，淡化情節，雖然只寫了關于說書人的若干斷片，但以細節的變化暗示人物每況愈下的情形，直觀而耐人尋味。同時，作者在回憶性的敘述中加入了議論和抒情，由“我”的情緒連貫起作品，充分表達出同情、感嘆和反省，增強了故事的悲劇力量。
答案示例二：在有限的篇幅內巧設矛盾沖突，形成情節張力，構成讀者的心理期待與落差，能增加作品的感染力與震撼力。如果小說對說書人曲折的命運有更直接、鮮明的表現，更能增加作品內涵的深度。
（觀點1分，分析3分，結合小說，講到一點即可。反面評價最高得3分。）
11.（4分）小說中的說書人以說書為唯一的生存方式，帶給人感動與安慰：但其自身卻處在社會最底層，他對大多數人的意義，只是消費與被消費的關系。作者借寫說書人被輕視、被遺棄的人生境遇，顯示人與生存環境的矛盾、人與社會的對立，造出一個在舊時代被涼薄、被遺棄的“多余人”形象，（說書人的形象特征2分，社會意義2分）
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