①1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。
②他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，哭喊過(guò)后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開。”這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”“你是不是來(lái)幫助我?”人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
③這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊：”阿曼達(dá)，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人!”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?br /> 1、請(qǐng)概括本文的故事情節(jié)。
2、請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第③段中畫線句子。
他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。
3、文中反復(fù)寫“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”有何作用?
4、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勔?ldquo;兒子在等著我”為題有何妙處?
答
1、地震中，父親懷著堅(jiān)定地信念，挖掘廢墟，成功搶救兒子。
2、運(yùn)用外貌描寫和神態(tài)描寫，“滿臉灰塵”“渾身上下破爛不堪”生動(dòng)形象的寫出父親救助兒子時(shí)的艱難辛苦。“雙眼布滿血絲”寫出父親內(nèi)心的焦灼、痛苦，表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子的愛(ài)。
3、①父親反復(fù)的問(wèn)詢，寫出父親迫切希望得到別人幫助的愿望，情節(jié)更加扣人心弦。②強(qiáng)調(diào)父親希望盡快救出兒子的急切心情，表現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)，突出文章主旨。③使父親的形象更加鮮明。
4、①概括了文章的主要內(nèi)容。父親堅(jiān)持挖掘廢墟，搶救兒子。②以父親堅(jiān)定的信念作為本文的的標(biāo)題，突出了父親搶救兒子，絕不放棄的決心，和對(duì)兒子深切的愛(ài)，點(diǎn)明文章主旨。③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。④是文章的行文線索。
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