馬金章
傍晚，燕翅灣西邊的運河堤上，一對老人廝跟著。老漢在前，老太稍后，像河中的拖輪，牽引著隨船。走到一棵濃蔭匝地三四人扯手才能合圍的古槐樹下，老漢說，下午，就在這兒，俺給“申遺辦”的人吼過船工號子，他們就打聽你。
咋吼的，我聽聽。
老漢走到槐樹下的青石凳處，從地下撿起一根手指般粗細，兩尺多長的柳棍兒說，下午，我拿它當纖板。說著，將這纖板往胸前一放，彎腰弓背，隨著夯夯實實的腳步聲吼唱起來：
哈噦哈噦嗨喲——
兩腳杵地背朝夭喲。
他停下，直腰說，那年，你磨（掌）舵，我打號，將那個粗詞兒，改成了兩腳。不改，怕你羞得燒爛了臉皮兒。
她奪過他手中的柳木棍兒，敲他一下：
多大歲數了？不正經拉纖，盡往河邊柳叢蒿草里拐。
他嘿嘿一笑，繼續吼唱：
往北開嘞米糧船喲，
哈噦哈噦嗨喲——
往南運嘞魚和鹽喲，
哈噦哈噦嗨喲——
……
他收了勢問：咋樣兒？
你自個評評咋樣兒？豁口缺牙，跑風漏氣，好意思問。
老兩口在槐樹下的石凳子上坐了。
不比當年了。當年，拉一百二十噸大船，纖工十四五個。
她攔過話頭說，俺磨舵，你打號。
磨舵，還是你磨得好，你哥磨嘞不行。每到流急灘險的扭頭三灣那兒，纖工一看磨舵的是你哥，扯著嗓喊：該換磨舵的了。一換你，人人肩上的纖繩，標槍一樣繃繃直；纖板，摳著胸脯肉，咯吱咯吱響。那船，蛟龍游水般昂起頭，劈開逆浪，咯拱咯拱，猛往前竄。
磨舵得會識風向，辨水情。船行黃水要擱淺，清水打流好行船嘛。
哪個舵手都知道這話，可恁多人，卻沒揣摩透磨舵的巧勁兒。
要不是你教俺鳧水，恐怕這輩子，不會和船打交道。
兩個老人的目光，不約而同地投向堤下河岸的一叢叢簸箕柳。又不約而同地順著簸箕柳，移向。上游不遠處的河灣。
就在這個河灣里，你會了鳧水。
起先，你古板，不教我。說啥？女人家，不興鳧水。等下輩兒，托生成男的再說吧。
你不服，抬著板腳，死乞白賴地說：菱角樣的小腳女人，河中站不穩，鳧水不成。俺這腳，一天沒纏過，天足嘞。
你看著俺恁大的腳，嘿嘿笑笑算答應了。
倆老人，注目著不遠處的河灣。
那時，你身輕得，飛燕兒樣，可一下水，死笨，像個秤砣往下沉。為保你安全……
她打斷他的話：你將你的毛藍長褲在水中浸濕，扎上倆褲腳，湊上你那豬拱嘴兒，鼓腮吹氣，然后，扎上褲腰，將個肥鼓鼓的褲子遞給俺，讓俺一手抓住褲腰的結，將我脖子摁在褲襠部，另一只手和雙腳劃水。生的啥骯臟法兒。
他哈哈笑了：土造兒救生圈嘛。憑著這救生圈，你膽兒肥了，學水黏了。慢慢，秤砣變成了浪里白條兒。你成了咱灣里第一個會水的女人。
都是被河水逼的。說過，她臉上顯出一抹惆悵。
往事令人傷懷。
過去船家的孩子，為防止落水，腰里都拴著兩只桐油浸過的葫蘆當救生衣，爹娘不待見女娃，不給她拴。那年她二哥解下葫蘆上岸隨爹到水神廟上香，回到船上，還沒顧上拴葫蘆，登廒艙②梯子時踩空落水身亡。事后，娘才將二哥那葫蘆要拴她腰上，她不讓，她要學鳧水。娘懟她：要想窮，玩木龍（船）。是不是想在船上過一輩子呀？要不愿過安穩日子，你就學鳧水。不久，意想不到的災禍來臨了，娘家的船，在道口鎮三里灣碼頭裝散米，幾十噸的大船過十八里溜時觸了河底石，倉滿貨重，水柱裹挾著白米，白花花噴起兩三丈高。船沉了，米被沖跑了，家破了。真應了“要想窮，玩木龍”這句俗語。娘便將她送到燕翅灣的姥姥家，期望她將來找個安居岸上的好人家。
上你的當了。那時，你總耍心眼兒：去河灣吧，學水。
甭得了便宜賣乖。你學不會水，能當船娘？不當船娘，大運河“申遺辦”的人，會將你列入運河人物？今兒個，人家會來采訪你？
聽了老伴兒的話，她想起那個麥收前的傍晚，他倆走向運河灣，多美的畫境啊：運河白帆如云，桅桿如林。風一吹，麥海金浪翻滾。因河堤不高，河里的航船，如在金色浪中游走……那時刻，她有了運河里弄潮走船的心。
老太太看著運河岸邊一叢叢綠煙兒似的簸箕柳說，過去，柳叢邊兒，是一條纖工踩出的光溜溜的纖道。
她看著綠煙河柳，看著隱隱約約的纖道，想起下午“申遺辦”的人造訪她的情景，不由清嗓唱起船歌：
日頭出來咯竄咯竄，
一個大腳閨女弄水操船……
聽著聽著，老漢雙眼蒙了一層淚光。
他摸索著，緊緊攥住了老伴兒的手。
夕陽，搖翻了一河鱗鱗金波。
[注]①打號：喊號子。拉纖的需要統一的口號，一起用勁。②廒艙：船上裝糧食等的倉庫。
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說中運河堤岸上的古槐這一事物設計巧妙，從古槐“濃蔭匝地三四人扯手才能合圍”表現其粗大，從槐樹的古老體現出運河歷史的悠久。
B．小說通過人物對話推動故事情節的發展，比如老兩口在古槐樹下的對話就明確了二人的具體身份、關系以及二人對運河“申遺”的態度等。
C．小說開篇有“傍晚”、結尾有“夕陽”，用事物的特征表現時間的變化，同時也表現了“老牛自知夕陽晚，不須揚鞭自奮蹄”的主題思想。
D．小說中景物描寫情感真摯，比如對“麥收前的傍晚”的景物描寫，使用了比喻的修辭、形象化的描寫等，營造出閑適、優美的意境特征。
8．小說中的老太太對學鳧水有著比較復雜的情感變化，請結合文本簡要概括。
9．中國微型小說學會秘書長高健認為《運河謠》“場景充滿濃郁的生活氣息，語言富有地方特色”，請從文中舉出三處例子，簡要分析它是如何體現這一特點的。
答
7．C．“同時也表現了‘老牛自知夕陽晚，不須揚鞭自奮蹄’的主題思想”錯誤。小說中的“傍晚”“夕陽”等表示時間，沒有對主題的表達，小說主要是老兩口對過去生活的回憶，表現了對生活的熱愛以及二人情感的深厚等。
8．①惆悵傷懷。看到二哥不幸落水身亡的悲劇后，老太太就哀求母親要學鳧水，但遭到拒絕。
②達成心愿。被母親送到岸上姥姥家后，請求老漢教自己鳧水，最終如愿。
③樂在其中。學鳧水的過程是快樂的，但也嗔怪老漢當年教鳧水用的“土造兒救生圈”不好。
④心存感激。學會鳧水后，當上船娘，生活發生可喜的變化，如今被大運河“申遺辦”的人列入運河人物，對老漢當年教會自己鳧水充滿感激之情。
9．①小說兩處引用船工號子，以及老兩口談論的有關磨舵、拉纖的內容等都體現了運河船工的生活特征。
②用“俺”“您”“咋樣兒”“繃繃直”“咯拱咯拱”等口語，以及船工熟知的諺語等人物語言和敘事語言體現出小說的地域色彩。
③通過描述磨舵與纖工的關系、船家對待孩子的態度等等，體現了過去船家的風土人情等。
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