石鐘山
老兵姓吳，一只腳是跛的。吳老兵參加過抗美援朝，那只跛腳就是在朝鮮戰場上留下的紀念。
那一年，軍營正門口，馬路對面，多了一個修鞋鋪，起名“榮軍鞋鋪”，吳老兵便成了這家鞋鋪的主人。店內店外就他一個人，戴著一副花鏡，低著頭，有一縷花白的頭發從額頭滑下來，認真又執著地修理堆在眼前的鞋。
鞋大都是對面軍營里的軍官送來的，那些年部隊上只有軍官才發皮鞋，4年一雙，軍官們對鞋都很仔細。有時鞋剛發下來，為了防止鞋底磨損，都來他這里釘掌兒。釘了掌兒的皮鞋，穿在腳上，走起路來不僅有聲有色，后背也挺得格外直。
榮軍鞋鋪的窗子上立了塊紙殼，紙殼上標明了釘鞋掌的價格，后掌兒兩角，前掌兒七角。春夏秋冬，吳老兵把鞋攤擺在門外，身上系了條黑色圍裙，低著頭、弓著身子，一絲不茍地釘鞋掌。
午休或傍晚，是榮軍鞋鋪最熱鬧的時候，三三兩兩的軍人從軍營大門里走出來，輕車熟路地來到吳老兵的鞋鋪，把鞋放下，親切地叫一聲：“吳師傅，鞋放這了。”這時，吳老兵會半仰起頭，交代一句：“把名字寫好。”
凡是來過榮軍鞋鋪的人都知道，吳師傅有個習慣，總會讓來人用紙條把釘鞋人的名字寫上，放在鞋窠里，這樣不會拿亂。
從大院出來的軍官們，有時放下鞋并不急著走，而是立在鞋攤前和吳老兵聊一會兒。久了，便知道修鞋的吳師傅是名老兵，而且參過戰。聊到興致處，吳老兵會說幾句當年去朝鮮參戰的事，他話不多，三言兩語后總是適時打住。軍官們把吳老兵的故事連綴起來，慢慢地把吳老兵的經歷鋪展開來－吳老兵叫吳先發，是第二批入朝作戰的，參加過第三次和第四次戰役，腳就是在第四次戰役中受的傷。回國后，他在鍋爐廠上班，退休了，就搞起這個鞋攤。
青年軍官們連綴起吳老兵的經歷后都嘖著嘴，眼神里多了崇敬。再稱呼吳師傅時，有的叫班長，有的叫老兵，也有人仍稱吳師傅。
吳老兵總是在每晚軍營響起音樂時收攤。不用問，此時是九點四十，他知道，再過二十分鐘，軍營的熄燈號就該吹響了。他把擺在門口的工具，還沒來得及修的鞋拿到鞋鋪里，用一把鐵鎖把門鎖了，推起立在一旁的自行車，跛著腳上車，影子便遁到了暗夜里。有一天吳老兵來到鞋鋪門前，像常一樣開門、搬出工具，卻猛然發現了異樣，抬眼向對面的軍營望去，軍營安靜得出奇。一夜之間，軍營里的軍人開拔了。那陣子，電視、收音機里天天播放的都是南部戰事（對越反擊戰）。
吳老兵有個收音機，就放在攤位前，他不僅把音量調到最大，還要豎起耳朵來傾聽。手里的活兒已經干完了，他并不收攤，仍舊坐在那兒，跟前只有收音機陪伴著他。日子忽悠一下，三個月過去了。他在一天早晨來到鞋攤前，軍營突然又熱鬧起來，又聽到了熟悉的軍號，還有士兵列隊走過的聲音。
吳老兵的臉色又活泛起來。這時，軍營里有兩個軍官直奔他的鞋攤而來，報上姓名，他很快在那一排修好的鞋里找到屬于他們的鞋，莊重地遞過去。
接下來的日子，又有一些軍官陸續來取自己的鞋。
日子似乎又回到了從前，他卻發現還有十雙鞋沒人認領。他從鞋窠里把紙條掏出來，姓名清晰，他找了一塊比較大的紙殼，依次把這些人的名字寫上，立在攤位顯眼的地方，希望鞋的主人早點來把它們取走。
一晃，幾個月過去了，那十雙鞋仍沒人來認領。一天，團長來了，站在紙殼前依次把那些名字看了，嘆了口氣，說：“吳師傅，他們都成了烈士。”說完彎下身子把紙殼反轉過來。團長他認識，當營長時就到他這兒來釘鞋。他死死盯著團長的臉，雖然已有預感，但還是覺得有些突然。團長又看了眼玻璃窗后那十雙擺放整齊的鞋，說：“鞋就放這兒吧，權當留個念想。”
團長走了，他的目光久久收不回來。
從此，每天打開鞋鋪門的第一件事，就是仔細擦拭那十雙鞋，然后把它們又莊重地擺到原處，像展覽櫥窗。更多時候，他的眼睛先是盯著那沒人認領的鞋，隨后，眼神定在某一處。
偶然的一天，有兩個軍官在鞋攤前說起要去南方某省新建的烈士陵園參加紀念儀式……后來軍官走了，他的心也不在了，眼神飄飄地定在天邊的某一個地方。
后來，兒子成了他的徒弟。鞋攤前一老一少，叮叮當當的釘鞋聲，像二重奏。兒子三十幾歲，胡茬兒硬硬地扎在臉上的樣子，很硬朗，但修鞋的動作卻很溫柔，這是父親要求的。
又過了些時日，鞋攤前突然少了父親。
南方某省的烈士陵園來了一個老人，背著包袱，不時停下來，從鞋窠里拿出紙條在碑上查對著名字，終于對上一個，他把鞋擺放在烈士墓前，沖著那墓說：李大生排長，鞋給你送來了。穿上鞋，腳不冷。
十雙鞋，他找了三處墓地，終于都找到了它們的主人，一雙雙擺好，敬禮。
兩個月后，他又回到鞋攤前，兒子修鞋的手藝已經很熟練了，他能騰出空來發呆了。他經常抬起眼，望著遠處的天際，一望就是半晌，嘴里一遍遍嘮叨著：把鞋穿好……
（文章有刪改）
6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）
A.“認真又執著地修理堆在眼前的鞋”這一細節，表明吳老兵非常熱愛修鞋這一工作。
B.軍官們將剛發的皮鞋交給吳老兵釘上鞋掌，是為了讓自己走起路來更具有軍人氣質。
C.吳師傅讓修鞋人用紙條寫上名字放在鞋窠里的習慣，既體現了人物性格特點，也為下文情節埋下伏筆。
D.吳老兵修鞋的時候就豎起耳朵來傾聽收音機，忙完了活，仍然坐著聽，這說明他是一個有生活情趣的人。
7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說開頭簡要介紹吳老兵，既寫出了吳老兵的身體特征和人生經歷，確立了其大致形象，也為下文故事的展開做了鋪墊。
B.小說善于運用細節描寫刻畫人物，如吳老兵聽到軍營的音樂就收攤，“跛腳上車”“遁到暗夜里”，寫出了他的凄慘孤獨。
C.小說通過設置“團長”這個人物，來揭開“那十雙鞋仍沒人來認領”的謎底，推動了故事情節發展，讓人物形象更加豐滿。
D.小說借助“吳老兵修鞋”這一核心事件，巧妙地將其過去與現在一系列經歷串聯起來，使結構渾然一體，主題鮮明且意蘊豐富。
8.小說開頭簡介了吳老兵的經歷，卻又在后文讓“青年軍官們連綴起吳老兵的經歷”，這樣寫有什么作用？（4分）
9.小說中三處畫線語句描寫了吳老兵的神態，它們各有不同的含意，請結合文本加以簡析。（6分）
答
6.C(A項表現吳老兵的軍人情結；B項表現軍人對鞋子的愛惜，體現軍人的節儉作風；D項說明吳老兵對南方戰事的關注以及對前方軍人的牽掛）
7.B(“凄慘孤獨”錯，應是寫出了吳老兵對軍營生活的留戀，突出強調了老兵的軍旅經歷）
8.后文的敘寫對開頭的簡介作了補充，讓吳老兵的人生經歷更加具體、充實，也使小說的情節更加完整；（2分）借青年軍官的連綴側面寫出吳老兵不愿講述過去經歷、不事張揚的性格特點。（2分）
9.(1)表達了吳老兵對犧牲戰士的悲痛之情，同時也勾起他對以往戰場慘烈的回憶。（2)吳老兵已決定到烈士陵園給烈士去送鞋并悼念他們。（3)吳老兵始終想念著烈士，對他們懷有深深的關愛、崇敬之情。（每項2分，共6分）
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