劉立勤
何先生是倒流河私塾的先生，教古文也教西學，他的私塾遠近聞名，不說是鎮安城，就連五百里之外的商州也有人把孩子送到他的門下。何先生雖然博古通今，可思想卻極其守舊，別的不說，單就學生入學，他必讓學生行三拜九叩大禮。凡不行跪拜之大禮者，概不錄取。而將軍是個例外。
將軍是十歲那年被他父親用藤條捆了送到何先生門下的。何先生那時只四十多歲，四十多歲的何先生端坐在私塾堂前，給將軍上了第一課：行三拜九叩之禮。十歲的將軍倔強地站在先生面前，任憑他父親磨爛嘴皮，打爛他的皮肉，威武不屈決不跪下。何先生從未見過如此桀驁不馴的學生，就緊緊地盯著那雙聰慧不屈的眼睛，而他也充滿敵意地久久地和先生對視著。何先生終于被那雙眼睛盯得疼了怕了，也盯出了幾分欣慰幾分歡喜，何先生才開口問了一句話：“你為何不肯下跪？”“大丈夫豈可屈膝！”
稚嫩的聲音砸在先生的心頭，生出一種異樣的感覺，何先生就留下了年幼的將軍。何先生未曾見過如此倔強的孩子，雖然他也極喜歡男孩子不屈的個性，但何先生還是發誓要他跪下拜謝恩師。何先生想，自己教過的學生沒有不給自己跪拜行禮的，留下他就要讓他跪得心悅誠服，只有這樣才能顯示出自己的能力和威嚴。
遺憾的是何先生的希望是一廂情愿。少時的將軍雖然倔強，卻也很聰明，他的學習始終是第一，而且還會提出許多稀奇古怪的問題，使先生的滿腹經綸得以展示，何先生十分喜愛他。在學習上也就沒有讓他下跪的理由，幸好少時的將軍刁鉆頑皮不說，還有一腔俠肝義膽，常常會招來許多的麻煩，先生也有了處罰他下跪的理由和機會。雖然先生一再調教，任憑先生苦口婆心或是打爛他的手心，他決不屈膝，望著他直直的腰板、繃直的腿，何先生不服，心中生出難得的一份欣喜。雖則如此，何先生仍然不肯放棄任何一個讓他下跪的機會。他想，唯有這樣，倔強的男孩給他下跪了，才說明自己是一個稱職的教師；只有他跪下了，才說明自己的教育是成功的。
自此，何先生在精心輔導他的同時，也不放過任何一個可能讓他跪下的機會。機會真的很多，而他始終沒有跪下，直到他五年后打瞎了橫行鄉里的鎮長公子的眼睛，被迫離開私塾，他也沒有跪下。何先生看著即將離開學校的他，幾近哀求地說：“你還欠我一個禮呢！不行禮是不能算作我的學生的。”他看了看先生，淚水唰地流了出來，可他終于沒有跪下，挺著腰板轉身離去。何先生見了，眼窩一熱，從學生冊上除掉了他的名字。
名冊上雖然刪除了他的名字，心底卻牽掛他的事情。知道他離開自己又考入西安的學校上了幾年中學，后來到廣州考上黃埔軍校，經過多年的槍林彈雨，昔日的學生如今已成了少將師長，何先生仍然不承認他是自己的學生。無論是將軍親自投遞的帖子，抑或托人捎來的禮品，他概不受理。何先生內心常常以將軍為榮，嘴里卻仍不把將軍當作自己的學生。他說，將軍還欠他一個三拜九叩之大禮。
在將軍離開私塾二十五年后的春天，將軍又回到了倒流河鎮，將軍對外界說是向何先生還那個欠了二十五年的大禮的。何先生聽了雖然深感疑惑，甚至還有一點恐懼，但他仍然按照老規矩焚香沐浴之后端坐在學校大堂之中，將軍走進校門他沒有起步迎接，將軍走進大堂，他來曾欠欠身子，將軍恭恭敬敬喊了一聲“先生”，他也沒有笑一聲。將軍知道，何先生是等待他還那個欠了二十五年的三拜九叩之大禮。
將軍恭敬地站在何先生面前緊緊地盯著何先生，何先生一臉的威嚴和莊重，靜靜地盯著將軍。
將軍說：“先生，我今天本來是給您還禮的，可是我真的跪不下了，我只能給您鞠一個躬。”將軍說罷，給先生深深地鞠了一躬，而何先生仍然一絲不動。
將軍又說：“先生，我明天就要北上抗日，我擔心我今天跪下，明天我就會站不起來。如若學生有生還之日，我一定會還上欠給先生的大禮。”
將軍說罷，挺著腰板轉身離去了。將軍離去的時候，人們看見將軍如鐵的臉土流下了滾燙的淚水。
將軍這一去就再也沒有回來，在與鬼子的一場激戰后，彈盡糧絕的將軍被叛徒出賣而被俘。鬼子捉住將軍后要將軍給他們跪下就放一條生路，將軍不跪，鬼子用木棒抽打將軍的腿，將軍腿斷而不折，直立而亡。
將軍戰死的消息傳到倒流河鎮后，何先生失聲痛哭淚雨滂沱、何先生在倒流河小學段靈堂悼念將軍，何先生親率全校學生行三拜九叩之大禮，何先生獻給將軍的花圈上親筆寫著：痛悼李忠烈將軍，學生何思源叩首。何先生從此不許學生再行三拜九叩之大禮。
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說開篇的“倒流河私塾”在結尾變成了“倒流河小學”，首尾遙相呼應，學校稱呼的變化暗示了時代變遷。
B.將軍打瞎了橫行鄉里的鎮長公子的眼睛，被迫離開私塾，這一情節為后文將軍北上抗日寧死不跪埋下了伏筆。
C，將軍兩度挺著腰板淚別何先生，表現了臨別之際將軍對何先生的不舍以及他不能被何先生認可為學生的委屈。
D.將軍被俘后遭受鬼子抽打，腿斷而不折，最后直立而亡，這是將軍不屈個性的表現，更是他民族氣節的表達。
8.何先生開始一再讓將軍下跪，到后來自己給將軍下跪，如何理解這一矛盾行為?請簡要分析。(6分)
9.這篇小說講述了何先生和將軍間的故事，作者為何將標題定為“何先生”而非“將軍”?請結合小說內容簡要分析。(6分)
答
7.C
【評分說明】選C給3分，其他選項不給分，兩個選項及以上不給分。
【解析】“不能被何先生認可為學生的委屈“理解有誤。將軍第二次離開沒有不被先生認可為學生的委屈。
8.①何先生一開始執著于讓將軍下跪，是為了顯示出自己的能力和威嚴。②何先生給將軍下跪，是表達自己對將軍壯烈殉國的沉重哀悼和對其寧死不屈的民族氣節的崇高敬意。③何先生這矛盾的行為，展現了一個教書先生的個性與境界，使這一形象更加豐滿。
【解析】本題考查對“何先生開始一再讓將軍下跪，到后來自己給將軍下跪”這一矛盾行為的理解，考查了對人物心理和性格的分析，學生做題時需要結合相關情節去分析人物行為背后體現出的人物心理，第①點從文中能夠直接找到答案，第②點需要結合將軍不屈殉國這一情節，分析何先生對于將軍這一行為的情感態度一沉重哀悼和崇高敬意，第③點則需要考生聯系何先生前后的心理變化并結合小說主題綜合分析得出答案，何先生由執著于讓將軍下跪到反過來給將軍下跪，表現出了教書先生有個性更有胸懷和境界。
9.①小說主要從何先生的角度講述何先生與將軍的故事，小說情節也主要是圍繞何先生讓將軍下跪而展開，以“何先生”為題，能使情節完整緊湊。②何先生是小說的主人公，小說以“將軍”的故事展現了“何先生＂思想行為的變化，以“將軍”為標題，則不能很好突出“何先生＂這一主人公正形象。③小說的主題重在表現“何先生＂這位傳統教書先生的個性與境界，“將軍”在表現這一主題中處于陪襯地位，以“將軍”為標題，與這篇小說所要表達的主題不夠吻合。
相關閱讀
1 裝臺（節選）閱讀答案-陳彥
裝臺（節選） 陳 彥 順子新婚，只在家耽誤了一天一晚上，就趕到舞臺上去了。十幾個伙計早都來了，不過都袖籠著雙手，散落在后臺門口扯咸淡。 順子說：沒看都啥時候了，非等著我 【查看全文】
2 紅鞋閱讀答案-韓松落紅鞋 韓松落 楊小萱家里，有兩雙鞋是動不得的。 一雙是她姥姥留下的繡花鞋，粉紅色的底子，繡著精致的花樣。那鞋子據說是她姥姥少女時代親手做的，一輩子也只穿過一次，在出嫁 【查看全文】
3 雁陣閱讀答案雁陣 狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。 他來了，他還算是條漢子！ 晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無比的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急 【查看全文】
4 老地主張磨油閱讀答案-馮俊科老地主張磨油 馮俊科 地主張磨油家祖上是開油坊的。他就出生在油坊里，他爹隨口就給他起了名，叫磨油。 我對張磨油有印象時，他已經四十多歲，天天賣醬油賣醋。他肩上一根油膩 【查看全文】
5 《碗底香》閱讀答案-陳小慶碗底香 陳小慶 終于開飯了，他幾乎是跑著奔向食堂的。 今天做的是他最喜歡的紅燒牛肉面，他看到自己飯盆里竟有好幾塊牛肉，最關鍵的是有一塊還特別大，居然比一只完整的核桃還 【查看全文】
6 布拉格的歌聲閱讀答案-[俄]彼特洛·洛斯基布拉格的歌聲 [俄]彼特洛洛斯基 行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強烈的預感，這絕不是一次例行演習那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同 【查看全文】
