史鐵生
老瞎子回到野羊坳時已經(jīng)是冬天。漫天大雪①，灰暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，處處也沒有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其躦動得顯著。他蹣蹣跚跚地爬上野羊嶺，廟院中衰草瑟瑟，竄出一只狐貍，倉惶逃遠。
村里人告訴他，小瞎子已經(jīng)走了些日子。
“我告訴他等我回來。”
“不知道他干嘛就走了。”
“他沒說去哪兒，留下什么話沒?”
“他說讓您甭找他。”
“什么時候走的?”
人們想了好久，都說是在蘭秀兒嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。
眾人勸老瞎子留下來，這么冰天雪地的上哪去?不如在野羊坳說一冬天書。老瞎子指指他的琴，人們見琴柄上空蕩蕩已經(jīng)沒了琴弦。老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙啞了，完全變了個人。他說得去找他的徒弟。
若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。老瞎子在藥鋪前的臺階上坐了一會兒，他以為是一會兒，其實已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天，臉色也變成骨頭一樣的蒼白。有人以為他是瘋了，安慰他，勸他。老瞎子苦笑：七十歲了再瘋還有什么意思?他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了，準確地說，是有一端空無所系了。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的錢，直到忽然想起他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。
茫茫雪野②，皚皚群山，天地之間躦動著一個黑點。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、處境。
他想自己先得振作起來，但是不行，前面明明沒有了目標。
他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂!老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進他的琴槽。
“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”……老瞎子知道怎么對自己的徒弟說了。可是他又想：能把一切都告訴小瞎子嗎?老瞎子又試著振作起來，可還是不行，總擺脫不掉那無字的白紙……
在深山里，老瞎子找到了小瞎子。
小瞎子正跌倒在雪地里，一動不動，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲哀。老瞎子把他拖進一個山洞，他已無力反抗。老瞎子撿了些柴，打起一堆火。
小瞎子漸漸有了哭聲。老瞎子放了心，任他盡情盡意地哭。只要還能哭就還有救，只要還能哭就有哭夠的時候。
小瞎子哭了幾天幾夜，老瞎子就那么一聲不吭地守著。火光和哭聲驚動了野兔子、山雞、野羊、狐貍和鷂鷹……
終于小瞎子說話了：“干嘛咱們是瞎子！”
“就因為咱們是瞎子。”老瞎子回答。
終于小瞎子又說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！哪怕就看一回。”
“你真那么想嗎？”
“真想，真想——”
老瞎子把篝火撥得更旺些。
雪停了③。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔。
“那就彈你的琴弦，”老瞎子說，“一根一根盡力地彈吧。”
“師父，您的藥抓來了？”小瞎子如夢方醒。
“記住，得真正是彈斷的才成。”
“您已經(jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？”
小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。
“記住，得彈斷一千二百根。”
“一千二？”
“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才懂了師父當(dāng)年對他說的話——你的命就在這琴弦上。
目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響。
“怎么是一千二，師父？”
“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……
這地方偏僻荒涼，群山不斷。荒草叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍，或者其他小野獸。山谷中鷂鷹在盤旋。
現(xiàn)在讓我們回到開始：
莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……
（有刪改）
6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．小說寫到老瞎子、小瞎子師徒二人都經(jīng)歷了人生的幻滅，受到重大打擊：師父發(fā)現(xiàn)一生所求的藥方原來是張白紙；徒弟心愛的女孩出嫁，對愛情的向往化為泡影。
B．小說采用上帝視角來寫作，不僅描寫了師徒二人的語言、行動和外貌等，而且精細描寫了師徒二人的心理活動，人物形象躍然紙上。
C．文中畫波浪線部分師徒二人的對話短促簡練，體現(xiàn)了小瞎子經(jīng)歷蝕骨悲痛后的絕望和掙扎，也體現(xiàn)了老瞎子對徒弟同病相憐的理解和徹悟人生后的堅定。
D．小說大量運用“反復(fù)”手法，詞語的重復(fù)、句子的重復(fù)、情節(jié)的重復(fù)等，作品通過這一手法及同一詞語在不同語境中的變化，透露出哲學(xué)思辨色彩。
7．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，理解正確的一項是（ ）（3分）
A．“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后”，小說開頭的第一句話便為整篇小說定下了悲涼的基調(diào)，讓你感覺到一種直逼心底的生命的沉重與無奈。
B．與老瞎子相比，小瞎子對世界和人生則有更多的憧憬和向往，青春的躁動在血液里奔騰跳躍，讓我們感受到了小瞎子的可愛和他的自不量力不切實際。
C．小說結(jié)尾再次出現(xiàn)“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時，我們看到的是悲涼，是對命運不公的憤慨。
D．琴槽里的紙條，本是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠。
8．小說的環(huán)境描寫耐人尋味，文中畫線的三處對雪的描寫各有什么作用?請簡要分析。（6分）
9．這篇小說被譽為“生命的寓言”，請從這一角度對小說進行分析鑒賞。（5分）
答
6．B“不僅描寫了師徒二人的語言、行動和外貌等，而且精細描寫了師徒二人的心理活動”錯誤，文中沒有描寫小瞎子的外貌，也沒有對小瞎子心理的精細描寫。
7.A本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“不切實際”表達有誤，每個人都有追求美的權(quán)利，哪怕他身有殘疾。C.“我們看到的是悲涼，是對命運不公的憤慨”表達錯誤，我們看到的不再是悲涼，而是堅韌的毅力、對生命過程執(zhí)著的追求和美好的期盼，是強烈的生存動力。D.“流毒深遠”錯誤，“無字的白紙”是生活的希望，給了代代師徒生活的目標。所以“流毒深遠”是錯誤的。
8．①開篇“漫天大雪”的環(huán)境描寫烘托了悲涼的氛圍，暗示老瞎子人生信念幻滅的絕望心境。②“茫茫雪野”突出人的渺小、孤單，也暗示了主人公內(nèi)心此時的迷茫，老瞎子在雪野中尋找徒弟，也是在重尋人生的意義；雪野茫茫，也襯托出師父尋找徒弟的艱辛，烘托出了師父對徒弟的關(guān)心。③“雪停了”暗示人物心境逐漸平復(fù)，也是情節(jié)的過渡處。
9．①小說標題“命若琴弦”有深刻的哲理：人生的目標可能是虛無的，但必須要自己設(shè)定一個目標，將生命的琴弦拉緊，才能擁有人生的意義，奏出生命的樂章。②小說的人物具有概括性，三代瞎子命運相似，暗示人物共通的命運和相似的生存境遇。③語言具有寓言性，如用琴弦喻人生，“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊，拉不緊就彈不響”等，這些話蘊藏深刻的哲理，暗示人生須有目標，生命才能持續(xù)。④那張無字的白紙藥方也具有“生命的寓言”性質(zhì)，通過它，老瞎子懂得了師父當(dāng)年說的話，對生命有了透徹的理解，同時，這張藥方也讓小瞎子重燃了活下去的希望。
師父尋找徒弟的艱辛，突顯了老瞎子作為師傅的責(zé)任以及對徒弟同命相憐的善良。
小說中“雪停了”，所以“鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子”：多大的雪，終有停的時候；多大的坎兒，終會過去。雪停了，太陽終究會出來，從側(cè)面預(yù)示著小瞎子在萬念俱灰后又重新獲得活著的支撐，暗示人物心境逐漸平復(fù)，后文寫小瞎子重樹生命的目標也就順理成章。
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