人們一方面擁護(hù)“一處失信，處處受限”的信用社會建設(shè)，一方面對“父母失信，子女受限”的連帶性存在懷疑和爭論。
要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】本題考查寫作能力。一般而言，對于本題這樣的敘事類材料，有幾個敘述對象，就有幾個立意角度。從失信人員的角度思考，作為失信人員要認(rèn)真反省，堅(jiān)守誠信，為自己重樹良好形象，可以立意為“誠實(shí)守信，是每個公民基本的道德操守”“人無誠信，行而不遠(yuǎn)”“誠信做人，否則殃及無辜”等。從法院的角度思考，對失信人員子女就讀學(xué)校的錄取進(jìn)行限制，這一創(chuàng)新之舉觸及失信人員的軟肋，可以立意為“嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)公民的權(quán)益”“創(chuàng)新工作思路，提高工作效率”“牢記職責(zé)，不忘初心”等。從失信人員子女被限制入學(xué)的角度思考，父母失信，不代表子女失信，讓其子女承擔(dān)連帶責(zé)任是不妥當(dāng)?shù)模梢粤⒁鉃?ldquo;科學(xué)執(zhí)法，文明執(zhí)法”“從嚴(yán)執(zhí)法也要體現(xiàn)人文關(guān)懷” “一人犯法一人當(dāng)”等。
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