要求：自定立意，自擬標題，寫一篇議論文；
寫作分析指導
（1）“錘子的打擊”可以理解為挫折教育、苦難教育，這種打磨方式讓過程中的人們痛苦萬分，但經受住這種痛苦的打磨，可以展現出一個人可貴的才華，從而彰顯人生的品質。
（2）“溪水的歡歌”可以理解為愛的教育、人文教育、藝術教育等等，這也是一種有意為之的“打磨”方式，這種方式不會讓人感覺到痛苦，人的心緒在歡愉和輕松中更趨向于優雅了。是一種水滴石穿的力量，是春風化雨，是潤物細無聲的打磨。它更加需要時間的累積與醞釀，在日復一日的打磨中，鵝卵石一天比一天光滑了圓潤了。這種有意為之的柔性教育，讓一個人的品質更臻于完美。
當然，這并不能說“錘子的打擊”就不需要時間，我們常說“十年磨一劍”，好的劍也需要不斷地打磨才能慢慢顯現出鋒芒。
（3）材料更強調“溪水的歡歌”這種柔性教育的力量。教育者的行為像“水一樣的載歌載舞”而不是“捶的打擊”。水是堅韌的，而這份堅韌在教育的王國里，就成了寬容和愛。
（4）愛，是人類情感的最高形式，更應該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育。愛，應該是自然的迸發而不是故作姿態，應該是不求回報的甘心付出，更應該是長久滋養。愛不僅意味著每個學生的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，不僅意味著小心翼翼地、深思熟慮地、關懷備至地去觸及年輕的心靈，更意味著擁有一顆寬容之心，去引導人暫時失當的行為，去喚醒人暫時迷惘的靈魂。
示例：成長
一棵樹的繁茂，一個人的成長，乃至于每一個生命的奇跡，都是風霜雨雪和陽光雨露共同作用的結果。正如錘子的打擊造就了寶劍的鋒芒，而溪水的歡歌卻使鵝卵石臻于完美。
我們原是茫茫人海中最平凡的一塊鐵石，一路走來，沿途的荊棘那些艱難的挑戰，那不曾斷絕過的挫折，無一不是錘子的打擊；而路旁的風景，那些細致瑣碎的愛與關懷，那不曾消逝過的善意與溫柔，又何嘗不是溪水的歡歌。
正如童年時代的川端康成，親人的相繼離世，鄰里的惡語相向，日復一日地如鐵錘般打擊著他的心靈，讓他日漸強大，日漸成熟。彼時的他，卻又對別人給予他的細微善意充滿感恩，服務生的一個微笑，湖畔少女的溫柔回眸，無一不是溪水的歡歌，潤澤著他堅硬的心房，也正是這樣多重的經歷與情感，這種嚴酷與溫柔地交織，讓他的作品保持著一種典雅婉約的力量，讓《伊豆的舞女》成為曠世經典。
人們總是習慣于那句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，誠然，璞玉不經打磨永遠無法閃耀出最奪目的光輝，崎嶇與坎坷的道路是實現自己、完善自我的必然代價。但假使一塊璞玉只是經過了打磨，而未曾有人將它捧在手心里養護、關懷，那么它的價值，也就止于此。
溪水的歡歌不僅只是一時的點綴，或是錦上添花，它，又何嘗不是一種打磨？
鐵錘的敲打，打出了百折不撓，打出了錚錚鐵骨，打出了所向披靡，但鋒芒過甚，一如竹過剛易折，未嘗不會扎傷了別人，碰傷了自己。而溪水的歡歌，卻足夠溫和，足夠圓潤，足以在年復一年的滋養與沖刷中，撫平刺人的棱角，撫平積蓄的戾氣，讓寶劍的光芒更加耀目，只剩剛強，不見粗糲。
所謂外柔而內剛，亦是如此。
恰如《血戰鋼鋸嶺》的男主埃德蒙斯，戰場之上的他英勇無畏，作為軍醫，“救一個，再讓我多救一個”，這是他不變的宗旨。他用堅毅與頑強拯救了數十傷兵的生命，那奇跡背后的人性光輝，是他的信仰與所愛，經久不衰地滋養的結果。
打磨的方式有很多種，錘子的打擊是，溪水的歡歌亦是。不要忽視生命里那些看似平淡的微笑與溫柔，柔的力量潤物細無聲，亦是以柔克剛。
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