①一切歷史都是當(dāng)代史。（克羅齊）
②任何國家都在時(shí)間的長(zhǎng)河中航行，雖然“不能創(chuàng)造或控制時(shí)間”，卻“能以不同的技能和經(jīng)驗(yàn)駕駛航船前進(jìn)”。（哲人）
③立時(shí)代之潮頭，通古今之變化，發(fā)思想之先聲。（習(xí)近平總書記致信祝賀并勉勵(lì)廣大歷史研究工作者）
中國百年跌宕，百年奮起，一面面歷史之鏡越千古而彌新。今天，中國這艘承載著億萬人民夢(mèng)想的巨輪，已經(jīng)進(jìn)入了一片嶄新的水域，我們又該如何書寫歷史？以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面。
【審題】材料由三個(gè)人的三句話組成，立意之前既需要把握每句話的關(guān)鍵，又需理清句子之間的關(guān)系，這樣才能在抓住“話題”的基礎(chǔ)上凸顯個(gè)性。
克羅齊的話語強(qiáng)調(diào)了歷史的當(dāng)代意義，目的是引導(dǎo)考生思考：當(dāng)今，該“如何對(duì)待歷史”。
②哲人的話語側(cè)重說明國家在不同的歷史時(shí)期需要不同的“技能和經(jīng)驗(yàn)”，目的是引導(dǎo)考生思考：當(dāng)今，該“如何續(xù)寫中國夢(mèng)”。
習(xí)近平總書記立足當(dāng)下，勾連古今，闡明了當(dāng)今該“如此續(xù)寫中國夢(mèng)”——既要“通古今之變”，又要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新。
三則名言，既可單獨(dú)立意，又可綜合考量。但是，從三個(gè)語句的“關(guān)聯(lián)處”立意，無疑更易寫出具有普遍意義的道理。
本題的材料指出，歷史都是由一代又一代的“當(dāng)代人”創(chuàng)造出來的，我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)人，已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就，書寫歷史的接力棒現(xiàn)在交到了我們的手中，我們要如何書寫歷史，才不負(fù)時(shí)代的重托？
立意角度：
（1）承古創(chuàng)新寫今史；
（2）復(fù)興之路，擔(dān)當(dāng)是砥柱；
（3）以創(chuàng)新之姿，展奮發(fā)之勢(shì)；
（4）革故鼎新，砥礪前行；
（5）創(chuàng)新“功力”，決定“江湖地位”；
（6）造夢(mèng)空間，以史為鑒；
（7）通古之變，夢(mèng)想“變現(xiàn)”。
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