一名高考取得707分、被北大中文系錄取的女生寫下的“感謝貧窮”的文章在網絡熱傳：“盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”
這引發網友熱議，有人說：“貧窮確實值得感謝，生活的貧窮讓她更加堅韌不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生。”有人認為“該贊美的不是貧窮，而是她克服貧窮的韌勁和堅強。”還有人說“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運，不是所有貧窮都那么可恨。”更多的人認為:“貧窮不值得感謝，更不值得贊美，如今寒門難出貴子，這名女生只是突破貧窮的極少數個例，更多的孩子因貧窮而失去了更多的機會和發展空間。”也有人說：“貧窮不值得感謝，但必須正視和反思，需要正視貧窮的不僅僅是貧寒學子，更應該有從未經歷貧窮的人和我們的政府與國家。”
對于以上事件中關于“貧窮”的討論，你有什么樣的看法？請結合自己的人生體驗或感悟，寫一篇文章，談一談你的思考和認識。請綜合材料內容及含意作文，要求選好角度，明確文體，不要套做，不得抄襲，不少于800字。
【審題立意】
這是一道任務驅動型的作文，既有限制性的條件，也有開放性的空間。
審題時要注意出題人的設計意圖，不能沒有邊際的任意拓展。
第一，我們要對“貧窮”有一個清晰的界定。比如：日常生活中人們認為，貧窮就是缺乏錢財，生活拮據困乏。但貧窮既可以指物質上的，也可以指精神上的。同時，貧窮又是一個相對的概念，參照物不同，貧窮的理解就不同。
第二，我們要對“貧窮”對人的發展的影響有一個分析。貧困的生活對一個人的發展一定會造成很大的障礙，甚至導致一些人永遠處于沒有希望的境地中。但是，我們也應該看到，貧窮的生活也更能使人在對抗困難的過程中培養起堅忍不拔的毅力，讓人有一種戰勝困難的勇氣。
第三，我們還需要有“物質與精神互相影響”的觀念，既不能絕對強調物質的重要性，也不能絕對強調精神的重要性，應該客觀公允地分析兩者的關系。
以上三點恰恰是網友爭議的根源，也是我們寫作的思維起點。另外，考生一定要明白《感謝貧窮》一文的真正內涵，引文中有非常明確的表述“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫”，那么我們就需要思考還可以帶來什么？從女孩高考707的高分來看，她沒有被貧窮的生活壓倒，也沒有在貧窮的生活中喪失了奮斗的方向。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。
寫作時要避免對“貧窮”大贊特贊，似乎一貧窮就成功，這是一種絕對化的思維，不能辯證思考；也不能寫成對“貧窮”的戰斗檄文，成了打贏脫貧攻堅戰的宣傳稿，這是對引文部分的誤讀。
理想的行文思路應該是能夠從王心怡的文章出發，談一談“貧窮”在人成長的過程中的作用，要注意辯證思考，但是更多的應該從正能量方向寫作。也可以就“貧窮”應不應該感謝來立論，其實感謝的不是“貧窮”，而應該是“貧窮”給予人的磨練。
例文1：
貧窮不值得感謝
要肯定一個家庭貧困的孩子的奮斗，但輿論如果借機將貧窮的狀態當成雞湯，那就把個案的價值和意義帶偏了。
“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”近日，一篇18歲女生關于自己、關于貧窮、關于希望的文章引發了網友的強烈反響。這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了707分的成績，被北大中文系錄取。
一名家庭困難的高中生對貧窮能有如此認識和理解，值得敬佩，但這不足以形成輿論“感謝貧窮”的理由。有點兒社會經驗的人都應該明白一點：絕不能因為家庭困難的王心儀考上了北大而感謝貧窮，也不能因為考上北大的孩子寫了一篇《感謝貧窮》而感謝貧窮。
王心儀能考上北大，絕不是因為她家庭貧窮，而是因為她在家庭貧窮的情況下堅韌不拔的精神，是她努力奮斗的結果，而不是貧窮的生活狀態的結果?？嚯y沒有意義，戰勝苦難才有意義。“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的狀態不值得贊美和鼓勵，值得贊美和頌揚的是這種狀態下“動心忍性”的精神，方可能達到“曾益其所不能”的結果。
同樣，貧窮沒有意義，它只會造成困難，連王心儀本人都承認貧窮帶給自己的消極影響：也帶來了痛苦、掙扎與迷茫，限制了自己的視野，刺傷了她的自尊，甚至間接帶走了至親的生命。
貧窮無法造就美好的品質與性格，克服和戰勝貧困造成的困難，才能提升這段經歷的意義。難能可貴的就是，年輕的王心儀能夠做到“動心忍性”，貧窮沒有影響她對夢想的追求，反而“堅信教育與知識的力量”，她很好地調整心態，勇于面對貧窮給她帶來的困難，克服了貧窮給她帶來的痛苦、掙扎與迷茫。所以說，并不是貧窮讓她成長，而是那份韌勁和堅強，讓她領悟到真正的快樂與滿足。
一個成年人面對貧窮都難以保證做到意志堅強，樂觀向上，更不能苛責貧窮給一個孩子帶來積極的結果，貧窮并不必然讓一個孩子堅強、樂觀和懂事。王心儀通過自己的努力考進北大，只是一個起點不公平的孩子，通過自己的努力奮斗，在高考這樣一個相對公平的選拔機制下，在一個階段性的競爭中，得到了一個值得欣慰的結果的個案。
這一個案可以給家庭困難的孩子帶來信心，但絕不能因此而肯定貧窮。輿論不能因為這樣一個個案，或直白或暗暗地感謝貧困，因為還有很多像王心儀一樣生活在貧窮狀態下的孩子，但他們并沒有王心儀的這份韌勁，在與自己的同齡人的競爭中早早地退出了；也不能因為一個階段性的結果值得欣慰，要去感謝貧困，因為王心儀還很年輕，還有很長的路要走，還要經歷很多事。
如果貧窮有意義，那還追求什么富裕？如果貧窮有意義，那還做什么扶貧工作？要肯定一個家庭貧困的孩子的奮斗，但輿論如果借機將貧窮的狀態當成雞湯，那就把個案的價值和意義帶偏了。
感謝貧窮，不如感謝吃苦
新聞——據新華社報道，近日，一名高考取得707分、被北大中文系錄取的女生寫下的“感謝貧窮”的文章在網絡熱傳：“盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”這引發網友熱議，有感動，有鼓勵，也有更深層的討論。
貧窮是一種無奈，但絕不值得感謝，反而每個人都應當把改變貧窮，不論是物質層面的還是精神層面的，作為奮斗目標。
這幾年，關于寒門子弟的高考錄取故事不少，比如今年在工地上收到錄取通知書的云南曲靖考生，去年被清華錄取的甘肅殘疾考生等。
貧窮不值得感謝，要感謝的是自己在貧困中激發出的拼搏力量。高考是人生長路中的一道關口，后續的學習、工作和生活還有諸多困難。但即便困難重重，也應看到努力奮斗和刻苦學習依然擁有改變命運的力量。學習的結果，不僅僅是拿到一張上升的“門票”，更重要的是，獲得“門票”所經歷的苦難，以及克服困難的過程。過程有時比結果更重要。
今年是首批“00后”參加高考，這代人有什么樣的特點呢？新華網曾有一份調查顯示，95后的年輕人，超過半數者將網紅作為理想職業。因為不用辛苦讀書就能“直播兩小時，打賞好幾萬”，這比苦哈哈地上了大學，到了大城市卻還要群租過日子強多了。這樣的新“讀書無用論”，已經在鄉鎮青年中有不小的市場。即便國家有了諸多向寒門學子傾斜的政策，比如專項的招生指標和學費減免，但依然有不少人抱著早早出門賺錢的想法，“鯉魚躍龍門”反倒不如“做一天日結上三天網吧”受認可。
就此而言，阻礙寒門學子上升的，其實已經不單是經濟條件，更重要的是觀念，以及讓他們形成這些觀念的諸多社會因素。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”這正是寒門考生寫下“感謝貧窮”能夠引起共鳴的原因。人們感慨的其實不是她感謝貧窮這件事，而是她不向貧窮低頭的精神。
“寒門貴子”，隱喻了貧窮家庭出才子，然而事實卻是貧窮往往限制了夢想和成才機會。貧窮和成才之間，并無直接因果聯系，甚至沒有經歷過貧窮的人，或許有更多資源去實現目標。
貧窮是一種無奈，但絕不值得感謝，反而每個人都應當把改變貧窮，不論是物質層面的還是精神層面的，作為奮斗目標。
誠然，不論來自何種家庭，考入知名高校者都是少數，但知識和奮斗依然可以改變命運，過去如此，將來亦如此。
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