請從中選擇兩部名著，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀汩喿x名著的感受和思考。要求選好名著，把握名著間的相關(guān)聯(lián)系；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
寫作分析
這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文，注意按著要求選取其中的兩部以上名著提煉出共同的主題進(jìn)行立意，如《論語》和《三國演義》中談中國的傳統(tǒng)美德等。
范文示例：讀名著有感
中國素以優(yōu)秀歷史文化著稱，早在千年前，中國名著令世界驚嘆！直到今天，還是有如春雨看大地，使我們的生活豐富多彩；如夏風(fēng)涼爽著讓我們享受著人生；如秋果掛滿了枝頭叫我精神飽滿文學(xué)名著的奧妙潛移默化地感染著我，成就著我！
在學(xué)校書香校園活動中，我重讀了中國四大名著中的水滸傳品味著名著我不禁贊嘆作者的巧妙構(gòu)思，把一個個人物性格各異的人物展現(xiàn)在我們眼前，行俠仗義的宋江，漂亮醉拳的武松，足智多謀的吳用還有天真爛漫的李逵…可以說他們做到了信義兩字多少好漢為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀；為人民除暴安良，出生入死；救人于危難之際。
在讀的過程中，爸爸時刻提醒我不要只關(guān)注人物的眾多，情節(jié)的曲折。他說“四大名著中水滸在塑造人物上最為精彩。你喜歡武松嗎？我直言不諱：“當(dāng)然喜歡。”為什么？武松可謂是―個打虎大英雄，為哥哥情意而通殺西門慶醉打蔣門神……可說是嫉惡如仇、正義勇敢的化身，一直在我的心中是崇高的。他不但武藝高強(qiáng)．而且足智多謀，他殺潘金蓮，策劃周密。講究義氣，具有士為己者死的品格，有恩與他的人，一律不忘。
“對，但你領(lǐng)悟的只是表面，作者還有更巧妙的描寫。他那么英雄作者為什么安排他的手臂被斬?cái)嗄兀?rdquo;在爸爸的指點(diǎn)下，于是我又另辟讀書方法。不讀不知道，一讀果真是佩服之至。他也有人性的弱點(diǎn)，在酒店，吊銷而稍有照顧不周，他便是一拳將店小―推到門外更有甚者他遇到―只黃狗那黃狗朝著武松大叫幾聲武松大怒將它殺了，武松太要強(qiáng)了，爭勇斗狠，使性逞強(qiáng)。應(yīng)該是一個人人佩服的大英雄，但隨處張揚(yáng)大丈夫的“英雄”氣概，誰不順眼就毫不猶豫地殺之。當(dāng)我把發(fā)現(xiàn)告訴爸爸后，爸爸說：“是呀！這樣的人，結(jié)果也沒有得到好報啊！你看，武松那樣勇敢結(jié)果不是連手臂都被斬?cái)嗔藛幔磕鞘抢咸鞂λ膽土P”我忽然領(lǐng)悟。作者是多么巧妙，武松少了胳膊后，醒悟了，他改變了自己，出家當(dāng)了和尚，一直活到了八十。丟掉一條胳膊，獲得了人生醒悟，也獲得了生命的圓滿。這就是名著告訴我們“學(xué)做人”的道理。
名著中蘊(yùn)含了一個個做人道理其著名的不僅僅是打打殺殺的故事情節(jié)。有人說，一本著作—杯清茶我們在經(jīng)典中感悟人生在人生中找到自己。在我們自己的生活中不可能經(jīng)歷那么多。但是可以讀名著讀名著中的典型人物讀他們的生活，讀他們的人生，讀他們的思想，讀他們的一切，然后了解現(xiàn)實(shí)生活中如何調(diào)整自己。用通俗詮釋名著，用名著詮釋人性用人性詮釋人生。
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