如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。
要求：從所給材料中選擇一個劃線的詞語或另外再選一個更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上，使題目完整。文體為記敘文，不要寫成詩歌。不少于800字
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。根據以上提供的材料，可知這是一個半開放型的命題作文。針對上文話題設計的內容，在動筆前首先要確定題目，可以填提供的三個詞語，也可以另選，如“幸福”“真誠”“競爭”“磨難”“猜疑”等。然后要注意所提供的四句話前后的因果聯系，如“真誠”與“頭腦平靜地生活”，“真誠”在這里是“頭腦平靜地生活”的前提，而“頭腦平靜地生活”的產生是由于“頭腦不平靜地生活”，由此可以推出“頭腦不平靜地生活——真誠——頭腦平靜的生活”的寫作思路，當然如果直接寫由于“真誠”而使人“頭腦平靜的生活”也并非不可。最后，還應當提醒學生，必須是對自己的思想感情產生影響，不能拋開自己只是去說別人。這樣圍繞自己的生活，去搜集素材，構思情節，展開文章，就可以做到有話可說，有事可寫了。如以《我生活在鼓勵之中》為題，首先確定“不自信——鼓勵——自信”的寫作思路，那么針對“不自信”選材，生活中有那些呢？例如：自己搞小制作，開始不會，覺得難，以后經鼓勵、模仿，以致到創造各種小制作；學習英語，總覺得難，失去了信心，然后等。其次確定不同文體的寫作思路。寫記敘文必須以自己為中心，構置好情節，來表現自己“生活在鼓勵之中”的轉變，一般結尾處“畫龍點睛”，但高明的寫法可以讓自己的感悟貫串在整個情節，在激烈的矛盾沖突中展現自己的思想轉變。例如寫學習書法或繪畫時的艱難令自己失去了自信心，思想上處在動搖中的自己就是因為老師或父母的鼓勵而產 生了信心，這鼓勵可以是溫暖的話語，可以提醒的眼神，可以是一個非凡的行動或一件讓自己感動的事情等，對這些一定要有生動而精當的描寫，而且配合自己細膩的心理刻畫，以完成自己思想的轉變。具體寫作時，應情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。
我生活在鼓勵之中
如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑。如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會了頭腦平靜的生活。如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信。
曾有人問我：“你的生活怎么樣？”我毫不猶豫地回答：“我生活在鼓勵中。”是啊，我的生活需要鼓勵。只有鼓勵，才能讓我在重重艱難險阻中成功地跨過。
在學習上，我有老師和同學的鼓勵；在生活上，我有父母的鼓勵。
在學校里，我的成績也算比較優秀。也正因為如此，老師和同學們也都比較信任我。所以每當我遇到學習上的困難或沒有考好的時候，是他們一次又一次鼓勵我，讓我又有了跌倒了再爬起來的信心。
在生活中，往往也會遇到一些磕磕絆絆。因為愛美是每個人的天性，我也同樣如此。記得那次，有個阿姨說我很胖，我聽到這話非常的傷心，就下決心要開始減肥，首先第一步：每天轉呼啦圈。那天，我讓媽媽給我買了一個呼啦圈，買回來后，我就急忙開始學轉呼啦圈，我本以為呼啦圈很好轉的，可是沒想到那淘氣的呼啦圈就是不把我的肚子當成一個軸好好的轉起來，沒轉兩下就掉了，我很氣憤，甚至還不想學了，可是這時，媽媽對我說：“沒事，慢慢學，別著急，媽媽相信你一定能學會的。”聽了媽媽的話，我的心里像是有一種力量在支撐著我，第三天我就能轉20多個了。光陰似箭，日月如梭。我在鼓勵中又快樂地學會了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動，同時，在鼓勵中，我經受了磨難的考驗，學會了堅強、樂觀向上。
鼓勵是疲憊時的一杯龍井茶，當我軟弱萎靡時，只消幾口，便會神情氣爽；鼓勵是沙漠中的一眼清泉，當我干渴無力時，只消幾杯，滾滾的生命汪洋便會在心中蔓延；鼓勵是火種它會使熄滅的希望重新燃燒；鼓勵是春風，它使昏睡的生命復蘇，在鼓勵中生活，我學會了自信！我感謝“鼓勵”，是它讓我心中充滿自信，我感謝“鼓勵”是它讓我心中充滿陽光。
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