2018年，新一屆習坎學子走進風景如畫的習坎新校園。習坎園地，歷史上孕育過“上善若水，自強不息”、“砥礪德行”、“克難履艱”等思想，一代習坎學子有一代習坎學子的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與習坎新校園一路成長，你們已經書寫了一個又一個習坎故事；未來，你們將創(chuàng)造一個又一個習坎傳奇。
作為習坎學子，站在人生新起點，習坎園的點點滴滴，引發(fā)了你怎樣的體驗和思考？請結合上述材料，以“風景這邊獨好”為題，寫一篇文章。
【注意】（1）角度自選，立意自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌、劇本。（3）不少于800字。（4）不得抄襲、套作。
【解析】
【詳解】此題考核寫作能力，是一道材料加命題的命題作文，材料既有歷史縱深感．又緊貼習坎主題，對“習坎精神”進行了提煉與概括，具有鮮明的習坎色彩。要求學生結合材料，抒寫自己的“體驗和思考”。文體上，要求“明確文體，不得寫成詩歌和劇本”，可以講述故事，展開議論，抒發(fā)情感。總體而言，這次作文，寫作時必須認識到 “習坎精神”是對當代習坎學子求真務實、腳踏實地、勇于拼搏的精神的概括，這種精神深深植根于習坎校園的土壤。學生應認識到“小我”與“大我”的關系。小我”就是學生自己；“大我”兢是凝聚了“習坎精神”的校園文化。本題應從宏觀著眼，從微觀著手。我們要學會化大為小，以小見大。注意無論敘事還是議淪，都要找到合適的載體，否則很容易流于空泛。從立意方向來說，可以用自己的校園體驗來演繹習坎精神要素；也可以“習坎精神”如此這般，身為 習坎青年學子應該怎么辦。具體立意角度主要有：(1)結合校園生活實際，就“習坎精神”的某個點或某個側面展開論述，挖掘習坎精神的深刻內涵，揭示其價值與作用。(2)從“習坎精神”切入，講述校園生活的故事，喚醒心靈深處的情懷。
風景這邊獨好
不必羨慕別人豐富多彩的生活。不必追求別人或深或淺的精神世界，因為自己本身就是一道亮麗的風景，風景這邊獨好。——題記
生活或喜或悲，但我們不需太過去在乎，那只是這邊風景的些許點綴不過為我們的生活增添了多少令人回味的瞬間。
陶淵明誤落塵網三十年，終于看破官場的黑暗沒落，寧愿隱姓埋名，歸隱山林也不再愿意被樊籠一樣的官場而使身心不悅。采菊南山，成為他晚年的一大興趣，為后人所稱贊。他為自己的心而歸隱，他為自己的心而作詩，我想他可能是明白了官場不適合他，他也不可能成為那種風景里的裝飾，風景還是屬于自己的好。擁有一顆恬靜的心，超脫世俗，他有它獨特的風景。
洪戰(zhàn)輝艱苦的求學歲月仍然揮之不去，但他從未抱怨過也從未放棄過，他用他弱小的肩擔起家庭的重擔，挑起了養(yǎng)活陌生妹妹的責任，還背負著求學的欲望。他沒有羨慕過別人，沒有依賴過別人。他用自己的毅力和頑強，打造了屬于自己的亮麗人生。擁有一顆責任的心，奮斗不止，他有他獨特的風景。
在現(xiàn)代社會里，人們總說要全面發(fā)展，便注目于自己的短處和弱點，費盡心思，以求全面發(fā)展，卻往往收效甚微，甚至會阻礙未來自我的發(fā)展完善。我們要發(fā)揮自己的特長，各盡其能，社會才會認同你的價值，才能創(chuàng)造出自己的天地。如那“不思進取”的韓寒，滿腦子叛逆思想，但憑其出色的文學才華而成為文壇后起之秀；還有那年少輕狂、但卻是世界臺球天才的丁俊暉，他們不是所謂的“好”學生和“全才”，卻依然創(chuàng)造出奇跡，開辟出屬于自己的天地。
我們其實也有屬于自己的那獨特的風景，2018年，新一屆習坎學子走進風景如畫的習坎新校園。習坎園地，歷史上孕育過“上善若水，自強不息”“砥礪德行”“克難履艱”等思想，一代習坎學子有一代習坎學子的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。我們與習坎新校園一路成長，我們已經書寫了一個又一個習坎故事；未來，我們將創(chuàng)造一個又一個習坎傳奇。我們要做的是用心去體會，用心去感悟，用心去塑造自己心中那最完美的自己。這樣即使不受萬人景仰，亦可心無所憾，畢竟還是風景這邊獨好。
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