在自然紀錄片行業中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環境下發生的一切事情，工作人員不得對自然環境下的物種活動進行干預。然而某攝制組在南極拍攝帝企鵝時，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出困境，出現很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒”。攝制組經過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組的“間接干預”贏得觀眾的支持和贊美，當然也有一些反對的聲音。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄裝。不少于800字。
【解析】
【詳解】本題考查的是學生寫作能力。解答此類試題要注意認真結合對材料的理解，進行精準的審題立意。本題屬于新材料作文，符合近年全國新課標高考作文的命題導向，緊貼時代熱點，關注思維品質，具有較強的思辨性。本則材料選材于BBC出品的耗時四年拍攝的《王朝》紀錄片。材料講述的是一方面紀錄片行業中要遵循“永不干涉”原則，一方面面對帝企鵝被困冰坑的狀況，拍攝組不得不用“間接干預”的方式成功解救帝企鵝，讓帝企鵝走出冰坑。題目要求考生針對“永不干涉”與“間接干預”的行為，寫出自己的看法和觀點。命題材料緊扣當下教育的熱點問題，降低了考生的閱讀難度，同時也降低了考生的審題難度，但思辨性較強，考生寫作的角度廣泛，引導考生深度思考。考生在審題時一定要注意命題者的意圖，否則容易偏題，導致失分。
第一步：解讀材料，整體感知。
審題前，先要弄清楚材料的層次和結構，整體感知材料的基本內容。本則材料可以劃分為兩個層次，第一層次主要寫的是在自然紀錄片行業中要遵從“永不干涉”原則，即要尊重大自然，不得對物種活動進行干預。第二層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑瀕臨“全軍覆沒”，攝制組用“間接干預”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說的是攝制組的“間接干預”所引發的兩種不同的看法，一是贏得觀眾的支持和贊美，二是有一些反對的聲音。
第二步：把握重點，找準角度。
其次要把握材料重點，找準寫作的角度。綜合材料內容，材料是圍繞“人與自然”展開，一方面強調在維持生態系統平衡的前提下尊重自然，順其自然；另一方面表明在自然物種面臨瀕臨困境時要適當干預，保護自然。
角度一：永不干涉，維護自然環境下的物種活動。
角度二：間接干預，愛護動物生命。
角度三：規矩是死的，現實情況是活的，要靈活變通。
這三個角度都可以寫，但是顯然從材料所描述的場景來說，角度二和三的立意相對更準確一些，也更容易得高分。
第三步：綜合歸納，準確立意。最后，綜合材料內容和含意，辯證分析、準確立意。本題材料其實就是對于永不干涉和間接干預的討論，具有很強的思辨性。
參考立意：
切題立意：1.尊重自然更要保護自然。
2.堅守原則更要善于變通。
3.尊重自然更要善待生命。
4.遵守自然規則更要有人文關懷。5.不能死守規則，要靈活處理。
順勢而為
在“永不干涉”原則指導下，某攝制組在南極拍攝帝企鵝時卻遇到了進退兩難的境況——帝企鵝被困冰坑，傷亡甚多，瀕臨“全軍覆沒”。不能違背原則，更不能對陷入困境的帝企鵝袖手旁觀，于是一個兩全的方法產生了：用鏟子在冰坑周圍挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功靠自身走出冰坑。適當地“間接干預”，實為更好地順應自然。
攝制組的此番做法有著“中庸”的色彩——不走極端，在適度原則下巧妙而適當地“出手”，既不過度干預以致引發破壞，也沒有因缺少制約而讓一切混亂無序。
與此境況相似，人類歷史發展進程中也有不“順勢而為”的成功。漢初統治者并未在殘暴的秦朝結束后立即以強硬的手段鞏固新政權，而是與民休息，輕徭薄賦，不違農時，以靠百姓自身來恢復經濟；羅斯福在美國大蕭條危機中，采取了有效合理的方式幫助人民走出生活困境，以工代賑，通過間接的救濟既避免了驕惰之風的養成，又讓人民通過勞動以獲取源源不斷的收入，最終消弭了經濟危機，挽救了一個國家。
由此觀之，“順勢而為”即在順應自然的前提下用正確的方法合理干預，如同駕一葉扁舟，順著河流方向穩穩地航行。于水流湍急處用力劃槳以求平衡不翻，于風平浪靜時收槳靜坐以乘水而游。
密切關注變化的形勢，因時因勢而為，在新時代也為我國取得巨大成就提供了一個思想指南、行為向導。在推進生態文明建設中，依據當地自然條件來恢復生態，在宜林處植樹，在恢復地力的肥沃土壤上播下一粒粒希望的種子，營造一片片富含生機的農田；在推進鄉村振興，大力精準扶貧的生動實踐中，經濟上適度的幫助，在保障基本生活水準后，進行“扶智”與“扶志”，順應農民自身成長和發展的規律，因勢而為地挖掘脫貧的內生動力，從而使貧困主體得到充分的發展空間，最終依靠自身致富。從脫貧與治污的攻堅成就中，可見順勢而為不失為最有效的“干預”，也達到了最理想的效果。
古人云：“無以規矩，不成方圓。”規矩的重要性不言而喻，但規矩同樣需要溫度，從而可以更好地服務于人類。尊重自然的規律，順勢而為的干預，為取得發展與成就的階梯。
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