（節選自《宋史•蕭燧傳》）
（注）①主文：主持文舉考試。②鏹：成串的錢。
14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．時秦檜當國 當：處在
B．丞相有子就舉 就：參加
C．制《用人論》賜大臣 制：撰寫
D．親君子，遠小人 親：親近
15．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．燧生而穎異 秦強而趙弱，不可不許
B．燧詰其故 虞常等七十余人欲發，其一人夜亡
C．不可假以權 飾以篆文山龜鳥獸之形
D．浙西常平司請移粟于嚴 水為之，而寒于水
16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．父老遮道/幾不得行/送出境者以千數/婺與嚴鄰/人熟知條教/不勞而治/
B．父老遮/道幾不得行送/出境者以千數/婺與嚴鄰/人熟知條教/不勞而治/
C．父老遮/道幾不得行/送出境者以千數/婺與嚴鄰人/熟知條教/不勞而治/
D．父老遮道/幾不得行送/出境者以千數/婺與嚴鄰人/熟知條教/不勞而治/
17．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．高第，指考核、科舉、考績成績優異，這里是指蕭燧科舉“進士及第”。
B．秋試，指科舉時代地方為選拔舉人所進行的考試。由于秋季舉行﹐故稱。
C．輪對，又稱“輪當面對”，宋代制度，指官員輪值，上殿策對時政利弊。
D．持節，拿看旄節，代表著官員出身高貴。節，以竹為竿，上綴以旄牛尾。
18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權，他的親信密告蕭燧，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。
B．蕭隧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權力，得到皇上贊許采納。
C．蕭隧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物魔乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭隧的職位，調他去治理婺州。
D．蕭隧回到朝廷，仍關注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干早，他奏請下詔諸司協助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議都得到了施行。
19．把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
隧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”
答
14．A
15．B
16．A
17．D
18．D
19．蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區不管不問呢？”
【解析】
【分析】
14．
本題考查實詞的意義。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。
A項，“當”，主持、執掌，故A錯誤。
故選A。
15．
本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。解答此題考生需掌握高考要求的18個虛詞，同樣要結合具體的語境推斷，還要注意有些虛詞有時也用作實詞。解答此類題，可用結構分析法，分析該虛詞在句中的結構作用，從而推測其意義。
A項，前者，承接連詞，于是、就；后者，并列連詞，不譯。意義和用法不相同，故A錯誤。
B項，都是不定指代詞，其中的。意義和用法相同，故B正確。
C項，前者，介詞，把；后者，介詞，用。意義不相同，故C錯誤。
D項，前者，介詞，從；后者，介詞，比。意義不相同，故D錯誤。
故選B。
16．
本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語、名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本題“父老遮道”是完整的句子，在它后面斷開，中間不宜斷開，排除B項、C項。“送出境者以千數”中“送出境者”是指送他處境的人，是一個完整的詞語，中間不宜斷開，排除D項。“人熟知條教”也是一個完整的主謂句子，在它前后斷開。
劃線部分標上標點為：父老遮道，幾不得行，送出境者以千數。婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。嚴州父老攔路相送，幾乎無法前行，送蕭燧出州境的人數以千計。婺州和嚴州相鄰，百姓熟知他的條令教化，沒費辛苦就穩定下來。
故選A。
17．
本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，解答本題需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節日、文史典故等。可用分類串記法，聯想記憶法等進行識記。
D項，“代表著官員出身高貴”錯，應為“代表著皇帝的身分”，文中指“任職”，故D錯誤。
故選D。
18．
本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力，解答本題要求考生在理解文言文的基礎上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。
D項，“建議都得到了施行”錯，原文是“事多施行”，故D錯誤。
故選D。
參考譯文：
蕭燧字照鄰，臨江軍人。蕭燧生下就特別聰明，很小就能寫文章。紹興十八年，殿試高中進士，授職平江府觀察推官。當時秦檜把持朝政，他的親信秘密告訴蕭燧，說秋天考試時蕭燧必定在漕司當主考官，蕭燧問其原由，那個秦檜親信說：“丞相有個兒子參加考試，想把他托付給你。”蕭燧氣怒地說：“我剛做官就敢昧良心嗎！”秦檜因此懷恨他。不久就被朝廷發文調他到秀州，抵達后發現官員多了一個。朝廷更換一人前往貢院主持漕司考場，秦熺果然考中前幾名。孝宗初年，蕭燧被任命為諸王宮大小學教授。輪值時上殿策對時政，他議論說“應當按官職選擇人才，不應當因人選擇官位”。皇上聽了很高興，就親自作了一篇《用人論》賞賜給大臣。淳熙二年，升任起居郎。此前，察官有了空缺，朝廷議論大多傾向蕭燧，因他沒有做縣官的經歷，就任命他做了左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都在外地做官，因為有所倚仗，沒有好的政績，蕭燧都上奏朝廷罷免了他們。當時又議論軍事進攻之事，皇上以此事問蕭燧，蕭燧回答說：“如今有德和無德的人雜處，風氣澆薄虛浮，軍隊不夠強大，屋子不夠充裕，應當臥薪嘗膽以求國內安定太平。如果依仗小康，就萌生驕敵之心，那結果就不是臣能知道的了。”皇上說：“這是忠言啊。”于是勸皇上匡正紀綱，容納正直言論，親近正人君子，疏遠奸邪小人；身邊近臣有功勞的可以賞給錢財，不可以授予權柄。皇上都欣然采納。蕭燧出朝擔任嚴州知州。嚴州地盤狹小，財物匱乏，剛到那里，公家的錢還不滿三千，蕭燧節儉用度使之夠用。兩年之內，用剩余的錢補上了累欠的賦稅，各縣都寬裕了。皇上正吝賜官職，如果沒有功勞就不授與，但因蕭燧治理嚴州有功勞，就下詔授他敷文閣待制，調任婺州知州。嚴州父老攔路相送，幾乎無法前行，送蕭燧出州境的人數以千計。婺州和嚴州相鄰，百姓熟知他的條令教化，沒費辛苦就穩定下來。天旱歉收，浙西常平司請求蕭燧給嚴州調運糧食，蕭燧說：“東部與西部不屬同路管轄，按說不該給糧食，但我怎么忍心對原先治理的地區坐視不管呢？”于是就為此事向朝廷請求，發運太倉的米來賑濟他們。淳熙八年，蕭燧被召回朝廷，向皇上進言：“江、浙連年遭遇水早之災，希望下詔征求應對災情的意見，再讓各部門延長郡縣上繳賦稅期限，不要只是催督逼迫。”淳熙十年，蕭燧上書陳述廣西各郡百姓身丁錢的弊端。他建議的事大都施行了。慶典時施恩，身丁錢減半，也都是從蕭燧發起的。紹熙四年去世，享年七十七歲。
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