陳師道
去遠即相忘，歸近不可忍。
兒女已在眼，眉目略不省。
喜極不得語，淚盡方一哂。
了知不是夢，忽忽心未穩。
注：元豐七年（1084），陳師道的岳父郭概提點成都府路刑獄，因為師道家貧，妻子與三子女只得隨郭概西行，而陳師道因母親年老不得同去。將近四年以后，即元祐二年（1087），陳師道因蘇軾等人之薦，充任徐州州學教授，才將妻兒接到徐州，得以團聚，于是寫下了這首真摯感人的詩篇。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是
A. 首聯說妻兒們去遠了，相見無期，也就不那么惦記了；當歸期將近，會面有望，則反而控制不住自己的感情。
B. 頷聯寫離別時兒女尚幼，故有“眉目略不省”的說法，直接表明詩人對兒女思念之深，并寓有親生骨肉幾成陌路的感喟。
C. 頸聯寫見面后的復雜心情。久別重逢，驚喜之余，千言萬語不知從何說起，只相顧無言，淚灑千行，相擁而泣。
D. 頸聯將久別重逢的感喟寫得淋漓盡致，詩人抓住悲喜苦樂的矛盾心理在瞬間的變幻，將復雜的內心世界展現出來。
E. 此詩通篇造語質樸渾厚無矯飾造作之氣，讀來悲惻感人，其原因主要在于詩人感情的真摯，語語皆從肺中流出。
15. 結合全詩，談談“了知不是夢，忽忽心未穩”二句寫出了詩人什么心理。試分析原因。
【答案】14. BC 15. “了知”二句寫雖然明知不是在夢中相見，但還是害怕眼前的會面只是夢境，心中仍然恍恍惚惚，不能安定。在與親人分離的四年中，詩人多少次夢見親人，然而卻是一場空歡喜，反增添了無限的愁思和悲苦，正因為失望太多，幻滅太多，所以當真的會面時，反而產生了懷疑，唯恐仍是夢中之事，深沉的思念之情便在此中曲折地表現出來。
【解析】
14. 試題分析：題干是“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂是的內容和思想情感，了解所運用的手法。B項，“表明詩人對兒女思念之深”錯誤，應是“表明離別時間的長久”；C項，“只相顧無言，淚灑千行，相擁而泣”錯誤，應是“只相顧無言，淚灑千行，后破涕為笑”。
15. 試題分析：題干是“結合全詩，談談‘了知不是夢，忽忽心未穩’二句寫出了詩人什么心理。試分析原因。”此題的考點是分析詩人的心理及其該心理產生的原因。根據具體詩句分析。“去遠即相忘，歸近不可忍。”“即相忘”只是無奈而已，其實并不曾忘卻，不然何以家人團聚的日子。近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說明詩人對親人懷著一腔不可抑制的思念。三、四兩句寫兒女已回到。眼前，詩人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認，似乎無情，但是，正是因為別時兒女正小，見面時兒女形貌已非，這正說明離別的時間已久，正可見分離時惦念之苦，相憶之深。最后兩句寫與親人們團聚，自知不是夢，可心里卻恍惚不定，懷疑眼前的情景不是真的。“了知”，是“明了、知道”的意思。既然“了知”重逢“不是夢”，心里應踏實安定，卻又說“忽忽心未穩”。在與親人分離的四年中，詩人多少次夢見親人，然而卻是一場空歡喜，反增添了無限的愁思和悲苦，正因為失望太多，幻滅太多，所以當真的會面時，反而產生了懷疑，唯恐仍是夢中之事，深沉的思念之情便在此中曲折地表現出來。這一反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人深怨別離之苦，反映了他對妻子和兒女們的真摯深切的愛。本題兩小題分開回答最好。
點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。用反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人的心理。
譯文
你們走遠了，我倒也不再惦念；及至歸期接近，反而難、以忍耐。兒女們已站在眼前，你們的容貌我已認不出來。歡喜到了極點，不知說什么好。收淚一笑，包含著多少悲哀。明知這不是在夢中，可我的心仍在搖擺不踏實。
陳師道：示三子賞析
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