初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【乙】
趙襄王學(xué)御①于王子期，俄而與子期逐②，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也。”對(duì)曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)③于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘
④道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑤后也。”
（選自《趙襄王學(xué)御》）
[注釋]①御：駕車。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③調(diào)：協(xié)調(diào)。④誘：引導(dǎo)。⑤之所以：這就是……的原因。
5.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.蒙／辭以軍中多務(wù) B.非復(fù)／吳下阿蒙
C.俄而與／子期逐 D.而后／可以追速致遠(yuǎn)
6.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）
(1)但當(dāng)涉獵 ( ) (2)即更刮目相待( )
(3) 三易馬而三后( ) (4)術(shù)未盡也( )
7.下列加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.①見往事耳 ②昨夜見軍帖
B.①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ②眾服為確論
C.①子之教我御 ②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
D.①馬體安于車 ②爾安敢輕吾射
8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)
(1)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
(2) 今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。
9.用文中原句回答：[甲]文中呂蒙才略驚人長進(jìn)的原因是 ；
[乙]文中趙襄王落后的原因是 。（2分）
5.（3分）C
【解析】正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞義和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來，理解句意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，在“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可以先抓住動(dòng)詞，把動(dòng)詞前后詞語聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語，再看其他成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。
6.（4分）（1）粗略地閱讀（2）重新（3）更換（4）窮盡，完盡
【解析】本題考查文言實(shí)、虛詞的解釋。
7.（3分）C（A.①知曉②看到，見到 B.①成為②認(rèn)為 C.結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 D.①安心②怎么）
8.（4分）（1）魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。（2）今天您落在后面的時(shí)候想追上我，在我前面的時(shí)候怕被我追上。
【解析】本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)將每一個(gè)文言實(shí)詞翻譯出來，對(duì)難以理解的實(shí)詞，要回歸到原文中，聯(lián)系上下文，同時(shí)要尊重 原句的句式結(jié)構(gòu)，并按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣將語句翻譯通順、完整。
9.（2分）[甲]蒙乃始就學(xué) [乙]而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
【譯文參考】
趙襄子（晉國國卿）跟王子期學(xué)習(xí)駕御馬車，不久和王子期比賽,三次換馬但是三次都落后。趙襄子說：“您沒有將您的技術(shù)全部教給我。”回答說：“技術(shù)是全教了，使用就出錯(cuò)了。凡是駕御所應(yīng)該重視的，是馬的身體與車統(tǒng)一，（駕御的）人心和馬協(xié)調(diào)，這樣才可以跑得快跑得遠(yuǎn)。今天您落在后面的時(shí)候想追上我，在我前面的時(shí)候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是先就是后。但是您領(lǐng)先或落后時(shí)心里想到的都是我，哪還能和馬協(xié)調(diào)呢？這就是您為什么會(huì)落后啊。”
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