[乙]君子曰:學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩”，鞣以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參田省乎已，則知明而行無過矣。(節選自荀子《勸學》
[注釋]①中(zhòng)繩:合乎拉直的墨線②鞣(róu):通“燥”，用火烤使木條彎曲③暴:通“曝”，曬干。④參:通“叁”，多次。
6.解釋句子中加點的詞。(4分)
(1)不知其旨也 ( ) (2)然后能自強也( )
(3)學不可以已 ( ) (4)故木受繩則直( )
7.翻譯句子。(4分)
(1)《兌命》曰:“學學半。”其此之謂乎?
(2)冰，水為之，而寒于水。
8.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點 ；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是 。 (2 分)
9.請聯系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。(2分)
答
6. (1)味美 (2)勉勵 (3)停止 (4)所以，因此(4 分，每小題1分)
7. (1)《兌命》說:“教別人，占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧!
(2)冰是水凝結而成的，卻比水還要冷。(4 分，每小題2分)
8.教學相長(也);比喻論證或舉例論證。(2分)
9.觀點正確，表述通順即可(2分)
參考譯文
盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習了然后就知道不足，教導人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學是互相促進的。《尚書•兌命》說:“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。
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