龔自珍
①乾隆中，大吏有不悅其屬員者，上詢之，以書生對。上曰：“是胡害？朕亦一書生也。”大吏悚服。（甲）是其炳①六籍、訓萬世矣。
②嘉慶二十二年春，吾杭夏進士之京師，將銓②縣令，紆道別余海上。相與語，益進，睟然愉，謖然清，論三千年史事，意見或合或否，輒咍然□歡。余曰：“是書生，非俗吏。”（乙）海上之人以及鄉之人皆曰：“非俗吏！”之京師，京師貴人長者識余者，皆識進士，亦必曰非俗吏也。?
③雖然，固微窺君，君若懼人之訾其書生者，又若有所諱夫書生者，暴于聲音笑貌焉。天下事，舍書生無可屬。真書生又寡，有一于是，而懼人之訾已而諱之耶？且如君者，雖百人訾之，萬人訾之，其終能肖俗吏之所為也哉？為之而不肖，愈見其拙；回護其拙，勢必書生與俗吏兩無所據而后已。噫！以書生之聲音笑貌，加之以拙，濟之以回護，終之以失所據。（丙）果爾，則進士之為政也，病矣！
④新婦三日，知其所自育③；新官三日，知其所與④（丁）予識進士十年，既慶其祿之及，于吾里有光，而又恐其信道之不篤，行且一前而一卻也。于其行，恭述圣訓，以附古者朋友贈行之義。
（有刪改）
【注】①炳:光明，顯著。②銓(quán):這里指去吏部聽候選派授職。③自育:自我修養，道德教育。④與:心許，贊同。這里指政見、主張等。
21.第②段空缺處應填入的虛詞是（ ）（1分）
A.則B.且C.以D.為
22.下列對第①段內容理解正確的一項是（ ）（2分）
A．大吏因為囿于書生之見而看不起其下屬。
B．皇帝信任書生，對大吏的做法不以為然。
C．皇帝曾經也是書生，這使大吏肅然起敬。
D．皇帝的說法英明，可彪炳史冊傳揚萬代。
23．下面的句子是文中的原話，把它放回文本甲、乙、丙、丁四處，合理的位置是（）。（2分）
嗚呼，大哉斯言！
A.甲B.乙C.丙D.丁
24．分析第③段的行文思路。（4分）
25．概述本文的寫作意圖。（4分）
答
21（1分）：C 結合“論三千年史事， 意見或合或否，輒咍然□歡”分析，“咍然”是笑著的意思，“歡”是顯得歡樂，表修飾和被修飾關系， 用虛詞“以”。句意：他總是笑著，顯得歡樂。故選 C 。
22（2分）：B 結合“大吏有不悅其屬員者，上詢之，以書生對”“是胡害？朕亦一書生也”“大吏悚 服”分析，高官中有不滿意他下屬官員的人，皇上問他（為什么不滿意） ，他用下屬官員是個書生來回答； 皇上說：“這有什么不好？我也是一個書生呀”；高官恐懼地表示服從。主要講皇帝信任書生，認為個別 大吏的做法是錯誤的。故選 B 。
23（2分）：A “嗚呼， 大哉斯言”， “大”，是到了頂點；“哉”，感嘆詞；“斯”，指示代詞，這；“言”，是道理的意思。最精辟的言論。 結合“斯言”分析，前面應該是一句名言或有哲理的話，排除 C 項、 D 項。乙處前面也有一句話，但是結 合句意分析，“是書生，非俗吏”不合語境。結合“上曰：‘是胡害？朕亦一書生也。’大吏悚服”分析， 應該放入甲處。故選 A 。
24（4分）先寫夏君像是擔憂別人詆毀他是書生，在言談神色之間有意隱瞞自己是個書生（1分）；然后寫真正的書生是可以托付國家大事，這樣的人不必害怕別人詆毀自己而避忌書生這個稱呼（1分）。接著說像夏君這樣的人，即使有許多人詆毀他，他也難以有像俗吏那樣的行為（1分）。最后說如果極力為自己辯護，一定會弄得書生和俗吏都做不像，最終在治理政事上陷入糟糕的境地（1分）。
25（4分）對友人將要擔任吏職，榮耀鄉里表示祝賀；贈序鼓勵友人堅信圣道，不要猶豫；希望友人不要為書生的稱呼感到自卑，要保持書生的本色而不混同于俗吏之流。（答對其中任意一點2分，兩點3分，三點滿分。）
分析：“知其所與予識進士十年，既慶其祿之及，于吾里有光，而又恐其信道之不篤，行且一前而一卻也。于其 行，恭述圣訓，以附古者朋友贈行之義”分析，文章中作者對夏進士能得到官職，為鄉里增光表示祝賀， 同時又擔心他信仰圣人之道不堅定， 行動上將會有進有退， 所以寫文章來鼓勵他。 作者暗暗地觀察夏進士， 從他的言談神色之間發現夏進士像是害怕別人詆毀他是書生，又像是有意隱瞞自己是個書生，作者對此表 示擔憂。友人將要擔任吏職，作者用皇上也自稱為書生的事實來鼓勵他，要他不為書生的稱呼自卑，不怕 嘲笑，保持書生的本色而不要混同于俗吏之流。
[參考譯文]
①乾隆年間，高官中有不滿意他下屬官員的人，皇上問他（為什么不滿意），他用下屬官員是個書生來回答。皇上說：“這有什么不好？我也是一個書生呀。”高官恐懼地表示服從。啊，這話偉大啊！它將光大昌明六經的旨意，教誨千秋萬代。
②嘉慶二十二年春天，我們杭州府的夏進士去京師，將要選拔為知縣，繞道來上海和我告別。我和他交談，覺得他更加長進了，面色溫潤和悅，神態舉止峻挺高潔，議論三千年的歷史，兩人的看法有的相同有的不相同，他總是笑著，顯得歡樂。我說：“這是個書生，不是平庸的官吏。”上海的人和同鄉的人都說：“不是平庸的官吏！”他到京師去，京師與我相識的尊貴人物，都認識夏進士，他們也一定會說夏進士不是平庸的官吏。
③雖然如此，但認真暗暗地觀察夏君，夏君像是害怕別人詆毀他是書生，又像是有意隱瞞自己是個書生，這些心理都表露在言談神色之間。國家的事，除了書生，無人可以托付。真正的書生又很少，有一個真正的書生在此，卻會害怕別人詆毀自己而避忌書生這個稱呼嗎？再說像夏君這樣的人，即使有一百個人詆毀他，一萬個人詆毀他，他咬著指頭發誓不做書生，以言辭捍衛自己的尊嚴，極力地辯解他不是書生，難道他最終能夠與俗吏的行為相似嗎？學做俗吏卻學不像，更加顯出他的迂笨，曲意辯護他的笨拙，發展下去，一定會弄得書生和俗吏二者都不像才罷休。唉！以書生的言辭神態，加上迂笨，再添上曲意袒護，最終失去書生的本色。要真是這樣的話，那么夏進士治理政事，就糟糕了！
④新娘子過門三天，可以知道她的德行修養；新官上任三天，可以看出他的治政主張。我結識夏進士十年，既慶賀他得到官職，給我們鄉里增光，又擔心他信仰圣人之道不堅定，行動上將會前進一步又后退一步。在他上任的時候，我恭敬地陳述皇上的教誨，也是附從古代朋友送行贈言的意思。
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