蘇軾
亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎。以名其年；叔孫勝敵，以名其子②。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
予至扶風③之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨三日乃止官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農夫相與忭于野憂者以喜病者以愈而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬容而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨則無麥。’十日不雨可乎？曰：‘十日不雨則無禾。’無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
【注解】
①本文為嘉佑七年（1062）蘇軾在鳳翔府任簽書判官時作。②這三個典故分別是：周成公得一異禾，便作《嘉禾》一篇；漢武帝在汾水得一寶鼎，于是改元為元鼎；叔孫領兵大勝北狄，俘秋君僑，即給兒子取名僑如。③扶風：即鳳翔府。
（1）對下列句中加下劃線詞的解釋，正確的一項是
A.雨麥于岐山之陽 雨：天上落下
B.既而彌月不雨 彌月：不足一月
C.農夫相與忭于野 忭：驚恐
D.獄訟繁興而盜賊滋熾 繁興：繁榮興旺
（2）下列各組句子中加下劃線詞的意義和用法相同的一組是
A.①其占為有年 ②其可得耶
B.①憂者以喜，病者以愈 ②始旱而賜之以雨
C.①雨麥子峻山之陽 ②屬客而告之
D.①古者有喜，則以名物 ②五日不雨則無麥
（3）下列六句話，分編為四組，都體現作者關心百姓、與民共憂同樂思想的一組是
①古者有喜，則以名物。
②引流種木，以為休息之所。
③既而彌月不雨，民方以為憂。
④官吏相與慶于庭，商貿相與歌于市，農夫相與忭于野。
⑤無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋熾。
⑥使天而雨玉，饑者不得以為粟。
A.①③④
B.④⑤⑥
C.②④⑤
D.①⑤⑥
（4）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.百姓因久旱逢甘雨而欣喜，作者的心情也很高興，故以“喜雨”名其亭，這與杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”一樣，表現作者在意的不是個人的悲歡離合，而是天下蒼生的幸福安寧。
B.全文結構謹嚴，脈絡清晰，如剝繭抽絲。語言輕快活潑，文筆淋漓酣暢，充分表現作者的喜悅心情，極富感染力。
C.第三段把議論寓于對話之中，句末一個反問句，強化了“文眼”之意。第四段以歌作結，引出給亭命名的緣由，照應首段。全文以一“志”貫穿，首尾呼應，結構謹嚴。
D.開篇點明用“雨”命名的緣由，接著援引古人以喜為名的三個例子，這三件事不僅有趣，而且都與國家政治有關。這從一個側面說明作者看重的是國計民生，而非亭名。
喜雨亭記①
蘇軾
亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎。以名其年；叔孫勝敵，以名其子②。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
予至扶風③之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨三日乃止官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農夫相與忭于野憂者以喜病者以愈而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬容而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨則無麥。’十日不雨可乎？曰：‘十日不雨則無禾。’無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
【注解】
①本文為嘉佑七年（1062）蘇軾在鳳翔府任簽書判官時作。②這三個典故分別是：周成公得一異禾，便作《嘉禾》一篇；漢武帝在汾水得一寶鼎，于是改元為元鼎；叔孫領兵大勝北狄，俘秋君僑，即給兒子取名僑如。③扶風：即鳳翔府。
（1）請用“/”給下列文段斷句。
丁卯大雨三日乃止官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農夫相與忭于野憂者以喜病者以愈而吾亭適成。
（2）把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。
①既而彌月不雨，民方以為憂。
②則吾與二三子，雖欲優游以樂于此亭，其可得耶？
答
11．【分析】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋，實詞要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。
（2）此題考查對文言虛詞意義和用法的辨析能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。
（3）此題考查把握文章要點，篩選整合文中信息的能力。這道題目是概括歸納文章內容。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發現問題。此類題目的誤區有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。
（4）此題主要考查對原文有關內容的概括和分析能力。這類題，需學生仔細閱讀，在充分理解原文的基礎上，深入揣摩作者的情感態度和作品所塑造的人物形象的特征，然后帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。
【解答】（1）B.彌月：滿月。句意：然而此后整整一個月沒有下雨。C.忭：喜悅。句意：農夫們在野地里一起歡笑。D.繁興：多發。句意：訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。
（2）A.①代詞，那；②副詞，豈。B.①連詞，因此；②介詞，把。C.①結構助詞，的；②代詞，他們。D.都是連詞，表承接，就。
（3）B.①說的是“古者”，與作者無關。②只是單純地陳述了他做的事情。
（4）C.全文以一“喜”貫穿。開頭就點出了喜，“亭以雨名，志喜也。古者有喜”。
答案：
（1）A
（2）D
（3）B
（4）C
12．
【解答】（1）參考句意：丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。“丁卯大雨”，句意完整，為一句。“官吏”“商賈”“農夫”“憂者”“病者”作為后句主語，前斷開。“而”，連詞，前斷。故答案為：丁卯大雨/三日乃止/官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與忭于野/憂者以喜/病者以愈/而吾亭適成。
（2）①“既而”，接著；“彌”，滿；“雨”，下雨；“以為”，把……作為。譯文：接著，整整一個月沒有下雨，老百姓正在因此擔憂。
②“與”，和；“樂”，玩樂；“得”，能夠。譯文：那么，我和你們幾個人雖然想要悠閑自在地在這亭子里玩樂，那能做得到嗎？
答案：
（1）丁卯大雨/三日乃止/官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與忭于野/憂者以喜/病者以愈/而吾亭適成。
（2）①接著，整整一個月沒有下雨，老百姓正在因此擔憂。
②那么，我和你們幾個人雖然想要悠閑自在地在這亭子里玩樂，那能做得到嗎？
譯文
這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶的事件。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號；叔孫得臣打敗敵人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。
我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說：‘五天不下雨，就長不成麥子了。”又問“十天不下雨可以嗎？”他們回答說：“十天不下雨就養不活稻子了。”“沒有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜啊！這難道又能忘記的嗎？”
既用它來命名亭子以后，又接著來歌唱此事。歌詞說的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它當做短襖；假如上天下白玉，挨餓的人不能把它當做糧食。一場雨下了三天，這是誰的力量？百姓說是太守，太守說沒有這力量。歸功于天子，天子也否認。歸之于造物主，造物主也不把它當作自己的功勞，歸之于太空。而太空冥然飄渺，不能夠命名它，于是我用它來為我的亭子命名。”
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