張抗抗
我相信自己與鶴是有緣的。20世紀60年代末從杭州到北大荒下鄉時，我報名的那個農場，就叫作鶴立河農場，隸屬鶴崗市。想來在很久以前，三江平原濕地上，一定曾經自由地生活著許多許多白鶴灰鶴，那地方因鶴得名。
但我到達鶴立河農場的連隊時，幾乎已經見不到鶴的蹤影了。水庫邊草甸深處，偶有一只白色的長脖老鶴，細腳獨立，低頭于淺水覓魚，有人走近，它便伸開翅膀迅速仰天起飛，單腿忽而變成兩根，垂直懸掛于身后，瘦腿伶仃，白羽飄飄，大有仙風道骨之態。那一刻我幾乎驚呆，而后激動不已，從此固執地將此鳥認作白鶴，以給自己一點心理安慰。
但事實上，那時候三江濕地正被大規模地開發成農田，鶴立河早已徒有虛名了。
1977年，我帶著關于白鶴之夢的破滅與一線尚存的人生理想，來到哈爾濱，讀書后又留在那兒。有一天，在事先完全沒有任何預兆的情境下，白鶴突然出現了——它們以舞蹈的姿勢，猝不及防地闖入我的視線。那是我生命中值得慶賀的幸運日，后來的歲月中，它們仍不斷地令我陶醉與回味。時隔20余年，當時的情形仍清晰如初、歷歷在目。
那是20世紀80年代初一個春天的清晨，我與一位鄰居大姐約定去哈爾濱市動物園晨練。我們似乎是被一陣陣嘹亮的號角，或是高亢的呼喚所吸引，聞聲走到了一座高大的絲網籠前。那一刻我的呼吸都幾乎停止了，我看見了一群白色的和灰色的大鳥，不，是一群真正的仙鶴，正在籠中翩躚起舞——銀衣白裙飄飄，身材修長流暢，長頸長腿靈巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝視對方——它們幾乎具備了天才的舞蹈家應有的一切優勢，還有內心熱烈而瘋狂的激情。它們在清晨的第一線陽光中從容地展開了巨大的羽翼，然后輕盈地彈跳，凌空撲轉，就像踩著音樂的節拍，一步都不會亂了方寸。伴奏的音樂流淌在它們的血液里，我們人類是聽不見的。一只白鶴高雅地踮起足尖，將長喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過，然后一個華麗轉身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧——這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨。而雙人舞的風格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的：雙鶴頸項相繞，四足靈巧地此起彼落，任何一個動作都是互相呼應的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲，扇動著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對方；鶴似以騰躍示歡喜、以展翅示仰慕、以交頸示情愛、以啄羽示親近。那般纏綿悱惻，難舍難分；那樣撲朔迷離，如影隨形。鶴在舞蹈時，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當籠中所有的鶴都一同起舞時，猶如風起云涌電閃雷鳴，一場氣勢磅礴而壯美的集體舞開始了，整個籠子似乎都在震撼。我聽見了雄渾的交響樂，還有曠野春風的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進行著。
那一刻我相信天下所有見過鶴舞的人，都會為它們的真誠率性而深深感動。
也許再沒有哪一種動物，能比鶴的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾見過籠中之鶴的舞蹈，從此終生不忘。但也因而有一絲悲哀揮之不去，我只能想象著那些棲居在藍天野地的鶴群，大自然遼闊的舞臺，會使它們的舞蹈更加舒暢與自由。
在扎龍見到一位春夏常出沒于沼澤，業余拍攝野生鶴群的企業家王克舉，并參觀了他自費建立的扎龍夢鶴苑主題公園。前后十余年，他拍下野生鶴冬夏生活形態圖片近萬幅，在夢鶴苑幾排紅磚平房的白墻上，懸掛著幾百幀扎龍丹頂鶴與大天鵝的藝術攝影圖片。色彩光影、雪霧水波、鶴立鶴飛鶴鳴鶴舞，千姿百態，讓人流連忘返。有人以這種方式，將仙鶴自創自演的舞蹈，在鏡頭中永久珍藏。
當然還有更為重要的另一種形式的挽留，留住濕地沼澤——適宜野生丹頂鶴居住的自然生態環境。齊齊哈爾市政府及扎龍保護區，在這20多年間已是竭盡所能、不遺余力。李局長告訴我，扎龍的當務之急，需要設法將葦蕩中遺存的幾十家農戶，全部遷出保護區。北大荒是仙鶴的故鄉。據悉，當年知青大量開墾的濕地，近年已陸續退耕還草。
我相信自己是與鶴有緣的：我的兩個外侄女，（我事先并不知情）公爹為她們各自起名為鶴立與鶴飛——愿以此懷念那些美麗的白色大鳥，再不會被我們忘卻或忽視。
4.下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.標題“鶴的舞蹈”，鮮明地聚焦群鶴翩躚的景象，將鶴求偶行為人格化、藝術化，突出其美麗的姿態和特殊的習性，簡潔、形象而饒有意味。
B.第二段通過外貌、動作描寫，刻畫偶見的一只“白羽飄飄，大有仙風道骨之態”的老鶴形象，表現其自由閑適的特征和自己欣喜不已的心情。
C.觀看鶴舞后作者“有一絲悲哀揮之不去”，既是因鶴被囚禁籠中的遭遇，又是因鶴棲居的藍天野地被人侵占，體現出憐憫之心、憂患之情。
D.本文通過優美、流暢而凝重的語言，講述作者親歷的關于鶴鳥的故事，展示出一種心靈境界，表達了一個有良知的當代作家的社會責任感。
4.B【解析】本題考查對文本內容和藝術特色的理解、分析、鑒賞的能力。B項，“自由閑適”特征的理解有誤。第二段描寫偶見的一只老鶴的形象，主要是表現其孤單、瘦弱和驚惶的狀態。“欣喜不已”的表述也不正確，應該是表達了看見老鶴后的激動、喜愛和期翼以及因自然生態環境惡化、鶴群逐漸消失而產生的悲哀、遺憾之情。
5.第五段對鶴舞的描寫主要運用了哪些藝術手法？突出了鶴的什么特征？試做簡要分析。（6分）
5.(1)①正面描寫和側面烘托相結合的手法，如對鶴鳥的外形、神態、鳴聲、動作等的刻畫是正面捕寫，直接、生動、鮮活地展示出鶴鳥的形象，“我”的心理、情感和聯想等是側面烘托，間接強化、突出了鶴鳥的形象和品性；②正面描寫中運用了擬人、比喻、排比、夸張等多種修辭手法，繪聲繪形繪色地描摹出鶴鳥的音容美姿。（每個要點加具體分析2分，共4分。如從虛實結合、點面結合等角度鑒賞，言之有據、分析合理，亦可得分。意思答對即可。）(2)突出了鶴的美麗高雅、真誠率性的特征。(2分，每個特征1分。)
6.本文通過哪些事來說明“我相信自己與鶴是有緣的”？表達了怎樣的情感？請結合作品簡要分析。（6分）
6.(1)①20世紀60年代末作者下鄉的農場是因鶴得名的鶴崗市鶴立河農場，并有幸在水庫邊草甸深處看到一只白色的長脖老鶴覓魚、起飛；②20世紀80年代初一個春天的清晨在哈爾濱市動物園晨練時有幸觀賞到籠中之群鶴的舞蹈；③自己的兩個外侄女被公爹起名為鶴立和鶴飛。（答題時應注意時空的層次劃分和事實材料的概括，每個要點1分。意思答對即可。）
(2)抒發了對鶴鳥這“天才的舞蹈家”的喜愛之情，表達了為保護野生鶴鳥及其生存環境做出更多努力的強烈心愿。（應從情感和動機兩個方面分析，答對一個要點1分，全對3分。意思答對即可。）
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