張承志
那一年在玉樹的巴塘馬場，我騎著一匹河曲走馬，在暮色蒼茫之際趕路。剛剛十九歲的我，騎著那匹“嘎石德樂”（褐色黑鬃嘴微白），漸漸有一絲不安。我繃緊的神經一直在對付它，而我愈來愈覺出來:我駕馭不了它。
那匹馬很兇。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤算著怎么掙脫我。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭高仰，馬的脾氣更被惹起來了。不得已時我看準地勢，在上坡時踩穩夾緊，幾次松開韁繩。一霎間馬如炮彈，只感到它從胯下躥出，猛地身下抽空，只剩兩腳與馬連著。
我死命夾著馬腹，踩住腳蹬，風呼呼地灌進耳朵。即便沖向坡上，蹄音仍然密如鼓點，轉瞬到了山頂----我倒抽涼氣，決死地使勁勒緊馬韁，逼它小步走著下山。馬頭幾乎被我扯得轉到懷里，若沒有嚼鐵，我猜它會回頭咬我3就這么，它圓睜著眼，神情恐怖，我唯有勒緊韁繩，幾乎 喘不過氣----
就在人馬角力之間，暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了。
馬頭忽左忽右地掙扎，我著意控韁騎穩，繞過高寒草灘密布的草疙瘩，兩膝被潮濕的蒿草唰唰擦著，心里只有一個念頭：剛才是朝著那個山凹，后來朝左，又繞向右，回家的方向是……迷路以后，馬似乎比人更顯得急躁。它掙扭著我手里的牛毛韁繩，甩著兩個穿著锃亮蹄鐵的前腳，狠狠地踩著草地。
----“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了！我的心一下亂了。一遲疑，手松了，嘎石德樂猛地把頭一低，瘋狂地挖開鐵蹄躥了出去，若不是鞍子備得牢，我連在鞍子上，它會把我和鞍子都甩在屁股后面----我忙扯韁，已不可能，馬劫掠著我，向著空曠草灘嗖嗖馳驟，呼呼的風灌進耳朵。
我想歇息一下，索性放開了它。心里這么一想，力氣就抽掉了，我無奈也偷空地放松了姿勢，一口氣沖過了平川。馬跑累了，松開了死咬住的嚼鐵，步子也緩和下來。我重新勒韁，昏茫的視野里，隔著一片草疙瘩，前面是一道石頭砬子裸露的山梁----那個山梁，我有印象，就在我們帳篷的西邊。
我長長噓了一口氣，換個姿勢歪坐鞍上。走了兩步，突然發現，馬打了個響鼻仰起頭來，它 的前腿，正陷進草地。
蹬著腳蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。
陷入沼澤，不是別人而是我，正在一絲絲地下陷。丑惡的污泥正掙破草皮，兇險地翻動著從馬的膝蓋一分分露出頭來，我攥著韁繩的手硬了。
恐怖像一個魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道沒誰會聽。我想下馬，但下面是泥潭。我好像從嗓子眼里嗚嗚哭了一聲，又不覺止住了。只有胯下的狂傲的對曲走馬，它呼呼喘著粗氣，掙一下，腿拔出來，又停一下，再陷下一點。
我只有竭盡全力，勒住韁繩，嘎石德樂也借著我的拉扯，憤怒地高昂馬頭，一次次地奮力躍起。
它猛地掙扎一跳，兩條前腿一霎躍出了泥巴露出來，但落下時又噗咚一聲踏回原地，陷得比剛才更深！時光一刻刻地流逝，我不知是已經絕望還是一念僥幸，腦子已經不會思索，我唯有死命地抓緊韁繩，扯高馬頭，好像我只有通過韁繩，為身下的馬助一臂之力。又是一陣噗噗的雨點落下，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨。
又陷下去一層，我的靴子連同馬鐙，咕的一聲沒入了泥漿！馬絕望了，它罕見地嘶了一聲，在淹到腹部的泥里猛地轉了一個身。
我們的眼前，對準了一個草疙癟。我突然，不，是馬突然意識到這個草疙癟應該是干燥的。不知是什么使我重重地一扯馬韁，仿佛在腔子里喊了聲什么。就在那一剎，馬踢起前腿，猛地一躍，兩條前腿同時落在了那草疙瘩上。
攀住了！
那一瞬仿佛立刻就要再滑回泥里，但那個草疙瘩是神異的，它不僅沒垮塌而且意外的結實。就在馬的兩腿私住草叢尚未滑落的一刻，我死命一抖韁繩一磕馬腹----
胯下的河曲走馬，我生命的私人密友，前腿抓住草叢，身軀弓著，又是一躍！……我們跳出了沼澤，站在了硬硬的草地上。
留意踏著一個個的草疙瘩，我學會了辨別干燥草原和濕地，也學會了尋找生存的路徑。當借助一個個隆起草灘的疙瘩草叢，登上了那道石砬子的山梁以后，我不禁回頭，想尋找剛才救了我們人馬兩命的，那個草叢。
但一望迷蒙，什么也看不見了……
后來偶然一次，我和一個藏民聊起了這件事。他笑著說，這是每一個吐蕃男人都經歷過的事。不僅在巴塘，哪怕你跑到松潘，一直跑到阿里，尤其在若爾蓋大草地，綠油油的草地下面，到處都有暗藏的泥潭。
“若是跳不出來呢，人就會陷進去死掉么？”我問。
“被沼澤吃掉的可憐人有喲，要是他抓不住佛伸給他的手。”豹皮帽下，安多漢子睜著清澈
的眼睛，直視著我。
我慶幸沼澤沒有讓我成為一個可憐人，嘎石德樂攀住了草瘦疼。不，應該是有一只手向我伸來，然后我終于抓住了它。就像那天巴塘的獨騎，今天我依然胯下駿馬，繼續著一世一度的長旅。我再也不會松開----這是最簡單的、也是終極的把手，它是知識在終點之上、也是人在限界上的抓攬。
（選自《山花》2018年第5期，有刪改）
11. 從全文看，“我”與“嘎石德樂”的關系經歷了怎樣的變化？
12. 文中畫橫線部分怎樣表現“我”的恐懼情緒？試作賞析。
13. 分析畫波浪線的三處景物描寫在文中的作用。
14. 探究文中“把手”的含義，并談談你從中獲得的啟示。
【參考答案】
11. 從駕馭與反駕馭、征服與反征服的對手關系，轉變為合作互助的關系，最后成為了生命的私人密友。
12. (1)畫橫線部分運用了比喻，把“恐怖”比作“魔鬼”，突出了作者內心的恐懼。（2)連用三組轉折:想叫喊，但是知道沒人聽；想下馬，但下面是泥潭；哭了一聲，但又止住了，表達了作者渴望求助但又找不到出路的恐懼。（3)連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側面反映出作者內心的無力與恐懼。（4)多用短句，節奏快，表現狀況變化快，有利于表達緊張和恐懼的心理。
13. (1)第一處畫波浪線的句子寫天色變暗，渲染了人馬角力時的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。(2)第二處寫山中開始下雨，天氣環境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的內心愈加慌亂，馬也愈加急躁。（3)第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的絕望。三處景物描寫層層遞進，自然環境一次比一次惡劣，推動了故事情節由迷路向陷入沼澤的發展，襯托出了人物情緒由不安向絕望的轉變。
14. “把手”指馬的韁繩。“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行。“把手”還指人的頑強意志和永不放棄的精神，這種精神成為人們在絕望時刻的支撐，幫助人們走出困境。
啟示：略。
【解析】
【11題詳解】
本題考查對小說內容的理解和概括能力。解答本題時要求考生根據題目要求認真分析，如本題“從全文看，“我”與“嘎石德樂”的關系經歷了怎樣的變化”。需通讀全文，概括關鍵情節找出重要句子，第一段中“剛剛十九歲的我，騎著那匹“嘎石德樂”（褐色黑鬃嘴微白），漸漸有一絲不安。”“我駕馭不了它” “那匹馬很兇。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤算著怎么掙脫我。”可見我和它是“駕馭與反駕馭、征服與反征服的對手關系；當我和馬迷路陷入沼澤時合作互助的關系；當馬兩條前腿同時落在了那草疙瘩上，我們擺脫沼澤困境的時候，它成為了生命的私人密友。
【12題詳解】
本題考查對文中重要語句的分析鑒賞能力。解答本題時要求考生看清題目要求，如本題“文中畫橫線部分怎樣表現‘我’的恐懼情緒？試作賞析”，然后找準劃線句子在文中所在的位置，結合上下文語境進行分析。鑒賞語句從修辭、句式和用詞角度入手。本題中“恐怖像一個魔鬼抱住了我”運用了比喻的修辭，“恐怖”比作“魔鬼”，突出了作者內心的恐懼；“我想……但……”三組轉折句式的連用表達了作者渴望求助但又找不到出路的恐懼；多用短句，節奏快，表現狀況變化快，有利于表達緊張和恐懼的心理；另外 “喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側面反映出作者內心的無力與恐懼。
【13題詳解】
本題考查景物描寫作用。要求考生準確運用相關術語規范表達。第一處畫波浪線的句子寫天色變暗，渲染了人馬角力時的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。(2)第二處寫山中開始下雨，天氣環境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的內心愈加慌亂，馬也愈加急躁。（3)第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的絕望。三處景物描寫層層遞進，自然環境一次比一次惡劣，推動了故事情節由迷路向陷入沼澤的發展，襯托出了人物情緒由不安向絕望的轉變。
【14題詳解】
本題考查標題意蘊類探究能力。解答本題可以從標題含義、結構、主旨、效果等角度進行思考，就本題而言，要從標題的含義和主旨的角度來回答。 “把手” 含義有兩層：表層意義，“把手”指馬的韁繩。“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行。深層意義，“把手”有比喻義，還指人的頑強意志和永不放棄的精神，這種精神成為人們在絕望時刻的支撐，幫助人們走出困境。
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