曹文軒
眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。
柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴。”仿佛不是要剃他的發，而是要割他的頭。
很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校門口轉悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”
“好吧。”桑桑接過紙條。
禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎？
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”
禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。
在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍，當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長到院子里，借著月光，反反復復地練著：小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有得吃有得穿，還有花不完的現大洋……
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉著，數著板。那個連長出現時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴己胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。
【乙】禿鶴演堡一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說，禿鶴把那個角色演活了。
演出結束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，殼鶴早已不見了。
桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學的許多師生都找來了。
紙月哭了，許多孩子也哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
（選自曹文軒《草房子》）
[注]禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
5．請用一句話簡要概括故事情節。(3分）
6．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請分別作簡要賞析。（6分）
答：【甲】
【乙】
7．結尾“世界上一個最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？（3分）
8．下列對選文的理解和分析不準確的一項是( ) （3分）
A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。
D．選文情節生動，人物描寫細致，場景描寫優美，體現了曹文軒小說的寫作特色。
9．請概括選文中人物陸鶴的主要形象特點。（4分）
參考答案
5．（3分）陸鶴自愿參加文藝匯演，為學校爭得榮譽。 （共3分。意思對即可）
6．（6分）示例：【甲】段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗形成對比，突顯陸鶴的認真刻苦。 【乙】段，對陸鶴表演的神情、動作等細節描寫生動形象，表現陸鶴演出非常賣力。 （共6分。意思對即可）
7．（3分）陸鶴 直接抒發對陸鶴的贊美之情。
（共3分。第一問1分，第二問2分，意思對即可）
8．（3分） B （共3分）
9．（4分）熱愛集體，勤奮，認真，聰明（有表演天賦） （共4分。意思對即可）
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