渡船
劉帆
馬老四獨自坐在船頭發呆。
渡口的小賣部門前，大半個樹蔭下，坐著一群人，這是一伙要過江的人，也是馬老四的渡客。過渡的人，不管知道不知道，大家都習慣喊他“老四”。
馬老四有個規矩，不到點不開船。因此，買了票的這伙人，就在岸.上樹底下拖條板凳歇著。三三兩兩，也沒個隊形，慣了，這些渡客，馬老四有的閉著眼睛，聽聲音也能聽出來誰是誰。
渡客們肆無忌憚地談論一個話題，在馬老四看來，可能是一種痛。馬老四的兒子指著岸.上的一幫人說：“爹，他們在談論架橋的事，吳鄉長上次過江也說過，這么寬的江，得有一座橋。”
如果是不知好歹的人，跟馬老四說“架橋”的事，或許，馬老四會生氣。然而，現在說話的是兒子，還有兒媳婦也在船上，馬老四心頭的氣，堵得慌，他看了一眼兒子：“是啊，架橋，做不了水上人家，你就上岸，老馬家還有幾畝薄田，餓不著。”或許，是擔心兒子聽不懂，馬老四故意抬高了八度聲音，沖著青衣江吼道。然后背轉身，朝岸上一聲吆喝：
“開船嘍——”
這馬老四，今兒個怎么回事？離開船時間還有半個鐘呢！
眾人不情不愿的，一個個從樹蔭底下鉆出來，拎著包，挑著擔，牽著小孩，乖乖上船。
馬老四如今的汽船，雖然比不得電視上海洋里漂浮的豪華游輪，但就在這青衣江，卻也是十分地顯擺了。比起馬老四之前的木帆船，起碼，在這往來兩岸的渡客眼里的船，在這青衣江，上下游幾十里遠近，也就他的船最好了。所以，眾渡客都喜歡往他的船扎堆。馬老四臉.上的笑容，據說從新船抵達青衣江那天起，就明顯地掛在臉上。
過江從之前的五角到一元，再到今天的五元，說老實話，也沒見到幾個渡客感到不滿。
馬老四的腰包日漸鼓起來。這條船能夠載多少人，往返擺渡多少趟，整條航線全由他說了算。按理說，賺得也差不多了，停渡也可以，畢竟年紀擺在那里，臉上被江風吹、日頭曬，人黝黑，更顯老些。
渡船的航線，是馬老四開辟的。不對，航線是馬老四家族很久很久以前，在這青衣江上用一條船劈波斬浪開出來的，就是通俗講的，水上通道。
馬老四家族選擇青衣江這一段寬闊江面擺渡，是有考量的。青衣江蜿蜒流長，多狹窄江段，這樣的地方，往往波濤洶涌，只有這寬闊水面，水路雖然遠了點，但是水流平緩，擺渡才比較安全。特別是之前的渡船是木船，為避免狂風駭浪，降低風險，保證人和船的安全，自然是平緩江段適宜。
一年三百多天，馬老四的船幾乎沒有看到停渡的。或許，這也由不得馬老四，畢竟，青衣江兩岸，走親、采買的渡客們三三兩兩地過江，特別是往返的學生伢子，上學沒少渡過，哪天停歇過？這使得馬老四一家，上岸的機會就很少。采買油鹽醬醋茶和肉蛋蔬菜等，小販們會送到江邊來，不甚寬闊的碼頭，不曉得何時開始繁盛，開圩建市，兩岸同出一轍。不同的是，馬老四陸上安家的這一頭，圩市是農歷三、六、九，對岸是二、五、八，兩岸物資集散，有所差別，往來互市，才有流通，或許就是這個理。
馬老四心中的煩惱，又顯然不在兩岸的圩日不同。剛才兒子的話，勾起馬老四心中的不快，是因為傳言有板有眼。原來計劃架橋，橋址是選擇在狹窄江段，為的是縮短里程，減少不必要的投資。但是，上個月，鄉長從這里過河，在船上說可能在馬老四這一處航道建橋，馬老四聽說后，對橋址就特別敏感。
“架橋”是這么說，卻眼見一直沒動工。馬老四曾質疑這是要斷自已的活路。如此有針對性的設想，馬老四不是傻子，隨時在盤算上岸過日子的時間，那一天真的來臨，馬老四的勁道也就沒有了。
馬老四正準備開船，岸上突然傳來呼聲：“等一等！”馬老四停下來，朝岸上擺手。
岸上的人終于在起航前上了船。
馬老四喊兒子開船，自己跑到船尾。
“鄉長！”馬老四喊道。
“老四啊，我還是喜歡坐這渡船。”
“嗯……鄉長啊，我想通了，架橋好，橋通路寬，汽車一溜就過去了……”
鄉長好像沒聽到，徑直走到船頭，“那年我上學，就是坐著它走，上岸的！渡船怎么啦？渡人上岸，好啊！聽說你兒子將來要去‘渡人’，做教書先生，那更好啊……”
(選自《小小說月刊》，2021年第3期)
鏈接材料：
他力圖將傳統文化和生活韻致重新演繹，注入覺悟、覺醒等內心夢幻與靈動，抒寫唯美、極致、婉轉、情愫、曲奇、哲理、經驗等等，在生活與現實的經度和緯度上，借助小小說描摹寬廣的世界、美好的時光、永恒的靈魂、歷史的腳印等等，空間揮灑、故事悸動、人物鮮活，對人生有啟迪有默默無聲的建言，在歷史與現實之間通過講述留下夢幻印痕，展現不同的生活況味和矛盾沖突，關注人生、情感和當下生活狀態，具有較深的思想性和藝術性。
(節選自楊曉敏《劉帆小小說簡論》)
6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.小說開篇寫馬老四“獨自坐在船頭發呆”，“發呆”寫出了他心事沉重，“獨自”寫出了他內心的想法不被人注意，與后文的“一群人”形成了對照。
B.作者寫渡客們談論架橋話題時用到了成語“肆無忌憚”，既表現出渡客們內心的冷漠，也從馬老四的角度寫出了他內心對這一話題的反感。
C.小說結尾有關“渡人”的對話發人深省。馬老四的“渡人”是將人送到對岸，兒子將來的“渡人”是教書育人，這也升華了小說的主題。
D.小說體現了“鏈接材料”中“展現不同的生活況味和矛盾沖突，關注人生、情感和當下生活狀態”，其中“矛盾沖突”主要體現于馬老四的內心沖突。
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說善于運用多種敘述方式。按事件發生順序展開時，不斷交代航船與渡口的來歷，這屬于插敘。
B.作者善于描摹人物的心理，尤其是對馬老四內心世界的展示，使得小說帶有了濃濃的抒情意味。
C.小說語言通俗，用詞精準，“掛”“鼓”等動詞寫出人物愉悅的心情，從而與現在的煩惱形成反差。
D.小說綜合運用了描寫、說明等表達方式，暗示著作者對傳統生活方式和古老文明的批判與反思。
8.小說題為“渡船”，作者為什么要詳寫青衣江兩岸圩市的差別？(4分)
9.楊曉敏評論劉帆小小說時提到了“覺醒”一詞，你認為《渡船》中有沒有寫到人物的“覺醒”？請具體分析。(6分)
答
6、B
7、D
8.（4分）
①小說題為“渡船”，而作者詳細寫兩岸的圩市，兩者表面上無關，實際上與渡船的命運存亡以及馬老四的人生走向密切相關。②作者寫兩岸圩市差別，一是這種差別給馬老四帶來了煩惱，二是這種煩惱在架橋傳言影響下又進一步增強了。（4分，每點2分，其他答案，言之成理，亦可給分）
9．（6分）
小說中的“覺醒”主要體現在馬老四和鄉長身上。（2分）
①對于馬老四來說，他的“覺醒”表現在他意識到現代文明的不可抵擋，于是克服內心的煩惱與憤懣，接受了現實，最終同意架橋。（2分）
②對于鄉長來說，他的“覺醒”表現在他意識到了傳統生活方式和古老文明的價值，體現了現代文明和傳統文化相結合的必要存在。（2分）
（其他答案，言之成理，亦可給分）
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