徐慧芳
爺爺對小學一年級的孫子說，牛年了，今天爺爺帶你到一個地方去，讓你見識一下各種各樣的牛。孫子以為爺爺要帶他參觀動物園，開心得跳了起來。
爺孫倆乘了一輛車子到了一家單位門口，爺爺指著外墻上整齊劃一的滿墻銅皮牌子對孫子說，這就是我讓你看的牛！牛在哪里呀？孫子有點莫名其妙。爺爺說，這上面的每一塊牌子都代表著一種榮譽，我退休前就在這家單位工作，你數一下多少牌子就知道爺爺的單位多么牛！
孫子開始數起來，數到一半說數不過來了。爺爺有些生氣地說，你個小鬼，已經讀書了，數個數都不會啊？嫌煩不想數算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。
小學生就仰頭盯著一塊塊牌子，結結巴巴念起來：什么什么先進單位、什么什么模范基地、什么什么示范點、什么什么中心……有些字小學生不認識，爺爺就在旁邊幫他讀。念了沒幾塊牌子，小學生對爺爺說，這個獎牌貼得那么高，我看得脖子也累了。爺爺又說，那你就從最下面的那塊念起。孫子說，往下面看，我蹲下來也要累的。
唉！爺爺嘆了口氣說，知道你識字不多，但是你要明白爺爺帶你到這兒來看的目的，爺爺是希望你在學習上也能獲很多很多的獎狀，將來也當一個牛人。
孫子說，這個我懂，但是你們單位也有點笨耶！哪里笨呀？爺爺詫異。你們單位在外面墻上掛那么多牌子，就是想讓別人知道你們單位牛，但是那么多牌子，走過路過的人誰會有耐心一塊一塊看呀，再說這么多牌子貼在墻上，也不好看，還不如在大門口放一頭牛呢，牛在那兒一站，大家就知道你們單位牛了！
瞎三話四！你看看周圍哪里有活牛站在大門口的？ 不是的，我是說做一個假的牛，就是那種石頭獅子一樣的，放在門口，這樣不是挺有意思嗎？
假牛有啥意思？我們單位這些牌子，都是真貨，不是隨便想有就有的，那是全單位人上下一致的努力，經過上級部門的批準才能獲得的。反正我跟你說，你要獲得榮譽就要努力，以后你也要從學校里多拿些獎牌獎狀回來讓爺爺高興高興。
那么我有了獎狀以后，是不是也可以貼在家門外面呀？
你又瞎三話四了！你看看誰家孩子拿了獎狀貼在大門口啊，做人要謙虛，要低調，才會不斷取得進步。 那么你們單位為啥要把這些牌子都掛在外面墻上啊？
那是集體的榮譽！好了，我不跟你說了，你個小鬼真煩！
快到吃午飯時間了，爺爺說，現在我帶你去嘗嘗真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，門口天天有人排隊，去晚了就吃不到了。到了那家店門口，真的有很多人在排隊。孫子看了看門口對爺爺說，這么牛的單位，他們為啥墻上沒有一塊獎牌呀？
這么小的店要獎牌干什么？大家都說好才是真好，口碑才是最好的獎牌，你懂嗎？爺爺很嚴肅地說。小學生歪著頭吐了吐舌頭轉動著眼球，又不知道要講出哪些話來讓爺爺對付他了。
（選自《微型小說選刊》2021年第8期）
13、聯系上下文，說說下面句子中加點的“煩”字分別表現了人物怎樣的心理。（4分）
①嫌煩不想數算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。
②好了，我不跟你說了，你個小鬼真煩！
14、這篇小說基本上由對話構成。小學生的話的主要作用是什么？請簡要分析。（4分）
15、讀小說中畫橫線的句子，根據語境，發揮想象，寫出小學生有可能說出的話。（不超過35字）（2分）
16、說一說題目“真牛”的含義。（4分）
答
13、①“煩”字體現出孫子覺得數牌子枯燥無味的心理，和爺爺對孫子的包容和疼愛。②“煩”字體現出谷爺差點被孫子問倒后的責備和無奈，也體現出對孫子不忍苛責的愛和對自己的自嘲。
14、推進情節發展。小學生的話，都是對爺爺說的話的應答，并指出了爺爺話中的漏洞，使故事發生波折，幽默中發人深省，推動著情節的發展。塑造人物性格。小學生的話符合其年紀特點，將小學生天真可愛、聰明伶俐、善于思考的特征表現了出來。
15、示例：爺爺，雖然我沒有得很多獎牌和獎狀，但我們班的同學都說我好，您剛才說了，大家都說好才是真好，所以其實我也是真的牛，對不對？
16、示例：標題“真牛”一語雙關，既指牛這種動物，也指在某方面很厲害。“真牛”一方面是相對于假牛來說，是真正的厲害；另一方面也是指真正的厲害，不是表面上的榮譽，而是大家的有口皆碑，普遍認同。
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