標 兵
陳虞航
暖風吹過他的發梢，他笑了。
那是兩天前，高一的軍訓剛開始。說來也是十分奇怪，從來沒有試過在寒冬軍訓，今年卻打破了慣例。
很快，軍訓開始了，這天的天氣不算好，冷風呼嘯，涼颼颼的，偌大的操場顯得有幾分蕭瑟。“一、二，一、二……”大家在練習。
不知何時，人群中的一個聲音蓋住了其他人的聲音，那聲音宛如冬天的蕭瑟寒風一般，刺骨且呼嘯。發聲的人叫盧軒，大家習慣性地叫他“飛機哥。”
至于為什么叫他飛機哥呢？根據傳聞，那是在一次打牌的時候，一個同學手里握著三張七和三張十，飛機哥剛好洗完澡路過看到這一幕。指著那個同學的牌組大喊：“飛機，飛機。”于是，大家便給他起了飛機哥這個稱號，雖然不知道是真是假，但著實有幾分好笑。
回到軍訓場，飛機哥還在大喊，也許是他的喊叫聲太大了吧！旁邊的同學都笑了起來，對他贊美有加。可飛機哥的眼神卻顯得不太友善，甚至有些許敵意，可正是這樣，同學們的笑聲更多了。
結束第一天的訓練，到了休息娛樂時間，軍訓的休息娛樂呢！肯定有些不一般吧，按照常理來說是要表演的，教官的要求不高，每班派一位同學。到了十三班，人群中開始起哄“飛機哥，飛機哥，飛機哥……”大家異口同聲地呼喊著，情緒甚至感染了周圍的同學，飛機哥的呼喊聲越來越大，無奈之下，他登上舞臺。
音樂聲還沒響起，飛機哥事先登上了舞臺，跳起了班舞。他邁起左腳，開始跳舞，在全場觀眾的聲音之下，翩翩舞動，他站在臺上，陶醉在自我的舞蹈中。隨即，音樂聲響起，他完全放飛自我，開始自由舞蹈，他模仿著街舞的樣子，用不是很純屬的模仿跳出街舞，腳步隨著音樂聲舞動，宛如精靈一般。待到曲終人散，底下再次響起轟動，回到班里的他是那樣開心，當然，同學們也很開心喊：“這，才是標兵該有的模樣。”
時光奔騰，如洪水般急促。軍訓到了第二天，早上的我們并不是很開心，教官又找理由折磨我們。我們蹲下，跳著切換雙腳，一個口令二十個動作，教官管這叫做“啃死雞”。我猜，教官是很好地運用了比喻的修辭手法吧，這都能想得出來。
在一聲聲的口令下，我們早已疲憊不堪，可還有人的口令聲如雷鳴般轟響，沒錯，是飛機哥。他一邊做一邊喊：“你們怎么不做，你們怎么能不做呢？”同學們似乎把他的話當作耳邊風，沒有搭理他。不久，全場只剩他的聲音，冷風和他的聲音和鳴，但風停了，他累了。
這天中午，天空中依然沒有出現太陽，我們因為不認真訓練被教官留下來了，早已準備好逃離的飛機哥，拿著飯盒，擺好起跑的姿態開始狂奔，很快，他發現了異樣。他失落地走出，面對尷尬，他一臉茫然地望著同學問：“我們還不能走嗎？”同學叫他走，但故事的最后往往有驚喜，畢竟是十三班標兵啊，他還是不敢走。
軍訓即將落下帷幕，下午我們在緊張地彩排。“往前走，往前走，不要停。”標兵大喊。聽標兵之言，我們又瞄齊排面。驀然回首，如織女牛郎相望隔一橋，后退，終于相望。飛機哥笑了笑說：“我沒注意到。”同學們紛紛爭論，下一秒他大喊：“不要講話啊。”標兵一言，如軍令，瞬間安靜，有誰敢吵？
我們會演很快結束，聽讀頒獎名單時，大家好似期盼著某些東西。很快，主持人讀道：“十三班標兵盧軒……”聽到這里，大家宛如拋棄了世界一般，沒有聽下去。瞬間，全場響起掌聲，這時十三班的帶隊大喊：“十三班向標兵問好。”“標兵好。”這是大家從來沒有過的異口同聲。這一聲，使全場轟鳴，大家一起齊聲喊道：“飛機哥、飛機哥……”
頃刻，蕭瑟的寒風吹過，飛機哥笑了。他笑的那樣開心、激動，“全場獨醒我自醉，偌大天地我一人”。他的笑聲與天空相接，連成光芒點點。緊接著，天空綻放出光芒，久違的陽光終于還是露面了。
不久，暖風再次掠過他的發梢。在陽光下，他嚴肅地站著軍姿，又笑了……
文本二
父親的病（節選）
魯 迅
陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。
還有用藥也不同。前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。
蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。
……
凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫生的門前，常可以看見這樣的扁額。現在是讓步一點了，連醫生自己也說道：“西醫長于外科，中醫長于內科。”
但是S城那時不但沒有西醫，并且誰也還沒有想到天下有所謂西醫，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包辦。
軒轅時候是巫醫不分的，所以直到現在，他的門徒就還見鬼，而且覺得“舌乃心之靈苗”。這就是中國人的“命”，連名醫也無從醫治的。
不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。
還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。
從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現在還康健，一面行醫，一面還做中醫什么學報，正在和只長于外科的西醫奮斗哩。
6. 下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A. 文本一中寫盧軒綽號由來的事件，通過寫盧軒在上牌局的大喊大叫，側面突出飛機哥大大咧咧，不經思考而說話出口的性格特點。
B. 文本一中大家的笑聲在全文中出現多次，表面上是對飛機哥的贊美，實際上是對飛機哥種種行為的嘲笑，以笑聲側面突出飛機哥的性格，而其此性格與刻舟求劍之人相似。
C. 文本一中對飛機哥跳舞場面的描寫與劃線自然段對飛機哥微笑的描寫運用了相似的修辭手法，將飛機哥的自我陶醉凸顯得淋漓盡致。
D. 文本二中陳蓮河用的藥：“原配的一對蟋蟀、平地木十株、舊鼓皮制成的敗鼓皮丸”。而人們還對他贊美，側面寫出人們與所謂名醫巫醫不分、迷信淺薄、故弄玄虛、草菅人命。
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 文本一運用環境描寫，從開始的寒冷到暖風，正是飛機哥從被大家稱為“標兵”到真正成為“標兵”的全過程，以環境凸顯文章變化。
B. 文本一中善于運用場面描寫，從寫“十三班呼喊飛機哥”到“全級人呼喊飛機哥”，這也運用了夸張手法，以此來描寫飛機哥。
C. 文本二中的陳蓮河與文本一中的飛機哥具有相似的性格特點，同時也都通過語言描寫，從個人本身的話語中突出這些性格特點。
D. 文本二中，文筆深沉雋永，是為了更好激發當時年代人民的思想，而文本一中文筆則相對來說通俗易懂，簡單明快，更符合現代文筆特點。
8. 文本一的題目《標兵》具有深刻含義，請簡要分析。
9. 文本二中的作者是魯迅先生，請認真閱讀文本二，并從中獲取魯迅先生寫作的精華，從而對文本一進行評價。
答
6. C“運用了相似的修辭手法”錯。
7. B “這也運用了夸張手法”錯誤，并非夸張，是實寫人物的感受。
8. ①標兵的表層含義指某方面的精英，在文本中指飛機哥。
②而實際上其深刻含義是對飛機哥的諷刺，自以為的標兵行為，是極其愚蠢的行為。
③一方面，飛機哥的標兵行為也是雙標行為，也有堅持不下去的時候。
④另一方面，通過描寫飛機哥彰顯了社會的人性的復雜性與扭曲性，諷刺虛偽人格。
9.①反諷直接性。文本二中的諷刺是直接性描述的，直接描寫庸醫誤人，而文本一相對隱晦多以側面描寫。
②反諷強烈性。文本二的的白描看似平淡實則具有強諷刺意味，文本一則言語明快，多以明朗語言達到諷刺效果。
③反諷冷靜性。文本二的粉刺并沒有破口大罵，反而客觀冷靜，達到效果。文本一則運用大量場面描寫，熱鬧中寫反諷。
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