請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。(提示:“你”可以是人，可以是物。)
題目: 的你， 的我
（1）這是一個半命題作文，首先需要確定“你”是誰。是人？是物？不管是他、她或是它，一定要有“陪伴”與“交流”，要對我的成長有所影響才好。題前的導引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關系，一是“你”“我”之間關系是“對立”的——“嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；二是“你”“我”之間關系是“統一”的——“深邃的你，癡迷的我”。而從導引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長”，則明確暗示我們審題時在建立“你”“我”之間的關系時，要側重于“你”對“我”的正面積極的影響方面。要能真實真情有深度有高度地寫好這個“你”對“我”的意義，最好是選擇真正對“我”成長產生重要影響的那個人，如改變莫頓·亨特膽小的爸爸，如讓林海音從此不再遲到的爸爸，如將海倫·凱勒引向光明的莎莉文老師，如給胡適的生命打上濃厚底色的媽媽。這個人對每個人的影響是深遠的，他或她不但影響我們的心理人格，更影響到我們現在和將來的發展。如果我們能夠從
“重要他人”的視角去尋找那個“你”，我們的作文自然就會有生活的厚度和思想的高度。
[寫作指導]
思路一：選取一次特殊的家庭作業——幫媽媽捶背，在捶背的過程中突然發現媽媽的衰老，進而回憶其母親對我無私的關懷和照顧，感悟到母親的偉大，凸顯無私的你，成長的我的主旨。
思路二：以時間為順序，從我第一次接觸詩歌寫起，寫成長路上我和唐詩、宋詞、元曲從相知到相依的過程，以及對它們的癡迷，進而感悟到其意境的優美，凸顯“優美的你，癡迷的我的” 主旨。
思路三：考試失利后，先細膩描繪自己沮喪失望的心理活動，然后寫回家后父親知道情況，帶著我到花園玩耍，并有意地引導我觀察樹下小蟲的振翅奮飛，巧妙引導我走出陰影，找到自信。凸顯“智慧的你，蛻變的我”的主題。
[范文]
無私的你，成長的我
我曾經以為，父母對子女的愛是天經地義的。直到有一次，老師給我們布置了一道家庭作業——為父母做一件事。放學回到家，我就開始琢磨著怎么幫媽媽做事。
寫好家庭作業后，我發現媽媽正坐在椅子上看電視。我連忙跑到媽媽身后，開始用手輕輕地捶著媽媽的背。媽媽先是回過頭詫異地看了我一眼，接著像是明白了什么似的，一邊轉過頭繼續看電視一邊感嘆道：“我們的乖兒子長大啦，知道給媽媽捶背了!”聽了媽媽的話，一種羞愧感油然而生，平時我從不給大人做事，今天給媽媽捶背，也不過是為了完成老師布置的作業。我默默低下頭，繼續給媽媽捶背。
捶了沒一會兒，我明顯感受到了媽媽的背和我的區別：媽媽的背比我的硬多了。也是啊，媽媽平時在家辛苦做家務，連腰和背都變硬了。捶著捶著，我又注意到了媽媽的頭發，媽媽的頭上已經有了好幾根刺眼的白發。我往媽媽的額頭看了看，幾條細細的皺紋已經清晰可見。我踮起腳尖，忽然覺得媽媽好矮。媽媽為了我們這個家日夜操勞，犧牲了自己的青春，卻依然不知疲倦地默默支撐著。每天早上，她都要早早起床，為我們做早點，送我和妹妹去上學，再負責全家人的飲食起居。不懂事的我和妹妹還屢屢跟媽媽頂嘴，嫌她做的飯菜不好吃，現在想想真是太不應該了，這會讓媽媽多傷心啊!
想到這里，我的眼睛濕潤了，捶背的速度越來越慢，力度也越來越小。媽媽不禁回過頭來，看到我的樣子，有些著急地問：“家樂，你眼睛怎么這么紅?怎么啦?是不是哭了?”媽媽連問了三個問題。我連忙偷偷擦了擦眼睛，裝作若無其事地說道：“沒事，一粒沙子吹到我眼睛里了。”說完，我又繼續捶著媽媽那為了我們辛苦操勞而變硬的后背，希望媽媽的身體可以放松放松。過了好一會兒，我忍不住說出了一句：“媽媽，以后讓我來為你做些家務吧!”媽媽回答說：“可以啊!不過前提是不許影響學習哦。”“好的!”我高興得大聲喊道。從那以后，我一有多余的時間就會幫媽媽做些自己能勝任的事情，譬如掃地啊，整理房間啊，好為媽媽減輕一些負擔。
親愛的媽媽，是您將我們帶到這個世界，是您辛苦把我們拉扯大?？墒牵任覀儩u漸長大時，您卻慢慢變老了，長出了白發和皺紋。今天是母親節，我想對您說，感謝您的無私，幫助了我的成長！
[名師點評]
文章巧妙補題，通過“無私”和“成長”兩個詞語串起了我和母親之間的深厚情感。文章選材從小處入手，巧妙選取一次特殊的家庭作業——幫媽媽捶背，通過捶背的過程中對媽媽的描寫，引發對母愛的回憶和懷戀，進而巧妙地暗示了文章主旨。同時，文章巧妙運用多種描寫方法，語言樸實自然但飽含真情，展示了作者深厚的語言文字功底，不失為一篇考場佳作！
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