材料二：別叫我裸辭的“95后”，我不是玻璃心，我是找到了更有價(jià)值的工作，如果不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，工作有什么意義？
材料三：“技能改變了我的人生軌跡，讓我這個(gè)‘農(nóng)家子弟’實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。”“95后”大國(guó)工匠，第44屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目冠軍蔣應(yīng)成說(shuō)，“只要熟練掌握一項(xiàng)技術(shù)，不管到哪不管多久都能自立自強(qiáng)、服務(wù)大家。”
上述“95后”現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)你的感悟與體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章，參與《青春潮》雜志社舉辦的“對(duì)話‘95后’，生涯規(guī)劃之我見(jiàn)”主題論壇。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作材料作文的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。寫(xiě)材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。
【審題】本題所給三則材料都涉及“95后”。材料一，概括描述的是“95后”的“秒辭”現(xiàn)象。材料二，以“95后”一位個(gè)體的心聲，揭示其裸辭的個(gè)中緣由。材料三，以“95后”中的榜樣——大國(guó)工匠，技能先鋒為例，印證技能改變?nèi)松壽E以及自立自強(qiáng)、服務(wù)大家的先進(jìn)思想。三則材料互為映照、補(bǔ)充，大有反思與討論的深廣空間，使考生在寫(xiě)作中引發(fā)對(duì)生涯規(guī)劃、理想信念等重大人生命題的思考與探討。題干以“上述‘95后’現(xiàn)象”作為寫(xiě)作話題的輻輳點(diǎn)，以三則材料作為所寫(xiě)文章主旨的生發(fā)源，引領(lǐng)考生敞開(kāi)自我、擁抱社會(huì)、對(duì)話人生、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、磨礪思想。立意構(gòu)思時(shí)，可以側(cè)重從三則材料的某一則為主切入，確定立意，并旁及其余相關(guān)素材，加以具體闡發(fā)；也可在綜合三則材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體觀照與思想意義的提升，從而引申出寫(xiě)作主旨。題干設(shè)置了交際語(yǔ)境。“對(duì)話‘95后’，生涯規(guī)劃之我見(jiàn)”，這一交際場(chǎng)景是基于上述三則材料搭建的“話題平臺(tái)”，構(gòu)思時(shí)必須將論壇主題與三則素材的內(nèi)容與含意充分緊密
地結(jié)合起來(lái)，以避免天馬行空。
參考立意：
實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，須從愛(ài)崗敬業(yè)開(kāi)始。
“三百六十行，行行出狀元”，新時(shí)代新青年也要有螺絲釘精神，在本職崗位上自強(qiáng)不息、脫穎而出。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感，就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)形成鮮明反差時(shí)，年輕人大可不必茍安，而要理性取舍，銳意進(jìn)取。
生涯規(guī)劃須早抓，專業(yè)技能須精湛，如此，才能更好實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
高中生生涯規(guī)劃要從志向、學(xué)識(shí)、技能、心理等多方面著手。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，敏而好學(xué)，一專多能，如此，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
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