后唐莊宗李存勖,小字亞子,代北沙陀人,晉王李克用之子。曉音律,習《春秋》,通大義,善騎射。晉王疽發于首,病篤。晉王命其弟克寧等立其子存勖為嗣,曰“此子志氣遠大,必能成吾事,爾曹善教導之!及卒,亞子襲位為晉王。五月辛未朔,晉王伏兵三垂岡下。詰旦,大霧,進兵直抵夾寨。梁軍無斥候,不意晉兵之至。晉王命周德威、李嗣源分兵為二道,填塹燒寨,鼓噪而入。梁兵大潰,南走。帝聞夾寨不守,大驚,既而嘆日“生子當如李亞子,克用為不亡矣。”晉王歸晉陽,休兵行賞。命州縣舉賢才,黜貪殘,寬租賦,撫孤窮,伸冤濫,禁奸盜,境內大治。龍德三年,攻滅后梁,梁未帝朱友貞自焚而死。初,克用在世,劉仁恭求救于李克用,以恨仁恭返覆,竟未之許。其子存勖諫曰:“今天下之勢,歸朱溫者什七八,自河以北,能為溫患者,獨我與幽、滄耳!今幽、滄為溫所困,我不與之并力拒之,非我之利也。夫為天下者不顧小怨,且彼嘗困我而我救其急,以德懷之,乃一舉而名實附也。”克用以為然,乃許仁恭和,召其兵。
節選自《通鑒紀事本末·后唐滅梁》)
材料二:
莊宗之嗣位也,志在渡河,但恨河東地狹兵少,思欲百練其眾,以取必勝于天下,乃下令曰:“凡出師騎軍不見賊不許騎馬或步騎前后已定不得越軍分以避險惡。其分路并進,期會有處,不得違晷刻。并在路敢言病者皆斬之。”故三軍懼法而戮力,皆一以當百,故朱梁舉天下而不能御,卒為所滅,良有以也。
(節選自《五代史補·后唐二十條》)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑,每涂對一處給分,涂黑超過三處不給分。(3分)
凡出師A騎軍B不見賊C不許騎馬D或步騎E前后已定F不得越G軍分H以避險惡。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
A.爾,指你們,與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“率爾”的爾意思不同。
B.治,本文中是安定、太平之意,與《屈原列傳》中“明于治亂”的治意思相同。
C.恨,本文中是遺憾之意,與《孔雀東南飛》中“恨恨那可論”的恨意思相同。
D.期,有期求、約定之意,文中為后者,《歸去來兮辭》中“帝鄉不可期”為前者。
12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)
A.李存勖精擅音律,愛讀《春秋》,通微言大義,善于騎射。他的父親晉王李克用對他十分器重,認為他定能完成自己的大業,臨終前立其為繼承人。
B.李存勖令周德威、李嗣源分兵兩路,填溝燒寨,擂鼓吶喊而入,后梁士兵潰不成軍,向南逃跑。夾寨沒守住的消息傳到后梁帝那里,使其大驚失色。
C.李存勖認為打天下的人不應顧念小的仇怨,而應該用恩德安撫對方,才能一舉而名實相符合,李克用聽從了他的建議,與劉仁恭講和,并召請其軍。
D.李存勖從小志向遠大,即位后立志渡河,奪取天下。他用多種手段訓練士兵,激發他們必勝的信心,所以三軍戮力齊心,以一當百,最終滅掉了后梁。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)詰旦,大霧,進兵直抵夾寨。梁軍無斥候,不意晉兵之至。(4分)
(2)劉仁恭求救于李克用,以恨仁恭返覆,竟未之許。(4分)
14.晉王李存勖為什么能夠滅掉后梁,請結合文本簡要概括。(3分)
參考答案
10.ADF(3分)本題考查學生文言文斷句的能力。正確斷句方式為:“凡出師,騎軍不見賊不許騎馬,或步騎前后已定,不得越軍分以避險惡。”意思是:凡是出兵,騎兵沒有遇到敵人不允許騎馬,或是步兵騎兵前后陣形已確定,不能逾越軍人職分來躲避危險。(每選對一處給1分,超過三處不給分。)
11.C(3分)本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。C項文中的“恨”意為遺憾,而“恨恨那可論”中的“恨”意為憤恨,兩者意思不同。A項文中的“爾”意為你們,“率爾”中的“爾”意為輕率、草率,兩者意思不同。B項文中的“治”與“明于治亂”的“治”都是安定、太平之意,兩者意思相同。D項文中的“期”意為約定,“帝鄉不可期”的“期”意為期求。故選C。
12.D(3分)本題考查學生理解文章內容的能力。“激發他們必勝的信心”錯,根據文意,李克用沒有激發將士必勝的信心,而是制定了嚴苛的軍法,三軍因懼怕軍法而盡力,都能夠以一當百。
13.(1)(次日)清晨大霧,晉軍進兵直達夾寨。后梁軍沒有偵察放哨的士兵,也沒有預料到晉軍到來。(詰旦,清晨;斥候,偵察兵;意,預料。)
(2)劉仁恭向李克用請求救援,(李克用)因為痛恨劉仁恭反復無常,最終沒有答應他。
(狀語后置句,向李克用請求救援;返覆,反復無常;竟,最終。)
【解析】本題考查文中重要語句的翻譯,對實詞、虛詞詞語意與語境意的理解與分析的能力。(1)句翻譯中,側重考查學生的固定詞語的積累,如“詰旦”,平明,清晨;“斥候”,偵察兵;除此之外,也側重考查學生結合前后文的意識,如“意”,根據前文交代“有大霧,梁軍沒有偵察兵”,所以梁軍就沒料到晉軍會到。很顯然此處的“意”為預料之意。(2)句主要考查開頭的狀語后置句,固定詞語“返覆”以及“竟”的語境意。狀語應該修飾動詞,放在動詞前邊,但本句卻放在了動詞“求救”的后邊,我們翻譯時需要將“于李克用”放在“求救”的前邊去,翻譯成“向李克用請求救援”;返覆,作為固定詞組翻譯為“反復無常”;而“竟”的含義很多,根據前文可知,劉仁恭遇到問題了前來求救,但是李克用痛恨劉仁恭反復無常,所以面對他的請求最終都沒有答應。
【評分細則】共8分,每句4分。(1)句中,“詰旦”,清晨;“斥候”,偵察兵;“意”,預料;每點各1分,句意1分。(2)句中,狀語后置句,向李克用請求救援;“返覆”,反復無常;竟,最終;
【解析】本題考查學生對文章內容的理解分析和歸納概括能力。命題角度:一為概括人物性格品質,二為篩選概括原因,三為提煉事物特點,四為概括作者觀點,五為比較分析概括。我們作答時需要審清題干,抓住問題的關鍵,確定答題范圍,整理好找的關鍵詞句,忠于原文,用自己的話分點作答。本題是概括原因題。需要結合兩則材料來看,注意答題從不同方面入手。本題共四點,從“李存勖在次日清晨大霧之中,出其不意發兵,打得梁軍措手不及,潰不成軍,紛紛向南逃跑”可得出“善用奇兵,驍勇善戰”,從“如劉仁恭向李克用請求救援時,他分析當前形勢,曉以利弊,最終勸服李克用答應”可得出“思深慮遠,長于謀略”,從“李存勖成為晉王之后,嚴明軍隊紀律,軍隊士兵大部分都能夠以一當百,軍隊的戰斗力十分強大”可得出“軍紀嚴明,戰斗力強”,從“他罷斥了貪婪殘暴的官吏,減輕田租賦稅,撫恤那些孤寡窮民,申雪冤案,禁止奸盜,境內太平”可得出“為政清明,后方穩固”。
【評分細則】共3分,每點1分,答出任意三點即可得滿分,意思對即可。(2)點如答“顧全大局,長于謀略”也可;除以上四點外,答“立志高遠,志在天下”也可。
參考譯文:
材料一:
后唐莊宗李存勖,小名亞子,是代北沙陀人,晉王李克用的兒子。他精擅音律,愛讀《春秋》,略通微言大義,善于騎射。晉王李克用頭上長了個毒瘡,病情十分嚴重。晉王李克用下令他的弟弟李克寧等人擁立他的兒子李存勖為嗣,并說:“這個孩子從小志向遠大,定能完成我的事業,你們可要好好教導他??!”等到李克用死后,亞子繼承了晉王位。五月辛未朔日(初一),晉王埋伏軍隊在三垂岡下,(次日)清晨大霧,晉軍進兵直達夾寨。后梁軍沒有偵察放哨的士兵,也沒有預料到晉軍到來。晉王李存勖命令周德威、李嗣源分兵兩路,填溝燒寨,擂鼓吶喊而入。后梁兵潰不成軍,向南逃跑。后梁太祖聽說潞州夾寨沒有守住,大驚失色,過了一會兒長嘆說:“生子當如李亞子,李克用家業可以不亡了!”晉王李存勖回晉陽,休整軍隊,進行賞賜。詔命州縣舉薦有才德的人,罷斥貪婪殘暴的官吏,減輕田租賦稅,撫恤孤寡窮民,申雪冤案,禁止奸盜,境內太平。龍德三年,進攻并滅掉后梁,梁末帝朱友貞自殺而死。當初,李克用活著的時候,劉仁恭向李克用請求救援,(李克用)因為痛恨劉仁恭反復無常,最終沒有答應他。他的兒子李存勖說:“現在天下的形勢,歸降朱全忠的藩鎮已經十之七八,自黃河以北,能成為朱全忠憂患的,只有我們河東與幽州、滄州了!現在幽州、滄州被朱全忠圍困,我們不與他們協力抗拒朱全忠,不符合我們的利益。打天下的人不顧念小的仇怨,況且他們曾經圍困我們而我們卻解救他們的急難,用恩德安撫他們,這才是一舉而名實相符合啊。”李克用認為他說的對,于是答應與劉仁恭講和,并召請他的軍隊。
材料二:
莊宗即位后,立志渡過黃河,只是遺憾河東地域狹小,兵力較少,心中想要多加訓練士兵,以便在爭奪天下中取得勝利,就發布了命令說:“凡是出兵,騎兵沒有遇到敵人不允許騎馬,或是步兵騎兵前后陣形已確定,不能逾越軍人職分來躲避危險。如分兵行軍,在約定的地方會合,不得延遲片刻。且在進軍路上膽敢說困難的,都處死他們。”所以三軍都懼怕軍法而盡力,都能夠以一當百,所以后梁用盡天下的力量卻不能抵御,最終被他滅掉,的確是有原因的。
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